新课改下小学语文新课导入方式小议

曾祥义

(贵州省遵义市红花岗区第八小学 贵州 遵义 563000)

俗话说：良好的开端是成功的一半。在课堂教学中，新课导入是一门艺术，恰当的导入方法，能够在极短的时间之内吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，最终达到提高课堂教学效果的目的。语文作为小学阶段的一门重要课程，在小学语文的教学中，由于学生正处于活泼好动的年龄阶段，在课堂中容易出现注意力不集中的现象。因此，小学语文教师在教学中，应当积极改革创新教学手段，通过多元化的、趣味性的教学模式的构建，达到吸引小学生注意力，激发学生学习兴趣的目的。而富有艺术性和趣味性的课堂导入，则是达到理想教学效果的最佳手段。本文中，笔者立足小学语文教学，探索新课程改革背景下小学语文新课导入的方式。

1.新课改下小学语文新课导入的重要性

新课程改革背景下，小学语文教学中，强化新课的导入至关重要：

1.1 有利于吸引注意力，激发学生学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。对于小学生而言，由于缺乏生涯规划的意识、明确的价值观等，使得兴趣成为学生探索和学习知识的主要因素。因此，小学语文教师要善于通过巧妙的教学手段改革创新，激发学生的语文学习兴趣，提高课堂教学的效果。而富有趣味性的课堂导入形式，如多媒体手段创设教学情境、设置问题悬念等方式进行导入等手段，能够在很短的时间之内吸引小学生的注意力，让学生饶有兴趣地投入到教师的课堂教学中，提高学生语文学习的效果。

1.2 有利于促进小学语文教学改革。新课程改革的发展，明确了“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的教育目标。立足新课程改革思想，小学语文教师应当积极改变过去单一的、应试化的语文教育模式，以新课改“三维”教育目标为方向，积极改革创新，提高课堂教学的效果。在此背景下，小学语文教师在课堂教学中，通过积极创新课堂导入的形式、内容等，激发学生的语文学习兴趣，是强化学生学习主体地位，促进小学语文教学改革的有效途径。例如，在小学语文的教学中运用“悬念导入法”，教师结合新课教学的内容，通过“问题串”的方式，设置悬念和疑惑，激调动学生探索课本知识的积极性，让学生在好奇心的驱使下认真探索、努力学习，有助于培养学生的语文学习思维，提高学生在语文学习中的主观能动性。这样的教学方式，符合新课程改革的思想，是促进小学语文教学改革创新的重要举措。

2.新课改下小学语文新课导入的模式

新课程改革背景下，小学语文教学中新课导入的方式有很多，教师在教学中，应当借助现有教学手段的支持，以教学内容为依托，积极改革创新，通过多元化的新课导入模式，提高小学语文课堂教学的效果。

2.1 复习导入法。复习导入是是一种常用的、古老的课堂导入方法，同时也是教师在课堂教学中惯用的教学方法。小学语文教师在新课导入中，通过复习导入法的运用，巩固旧知识，衔接新知识，能够达到“温故而知新”的效果。因此，小学语文教师在新课导入的过程中，可以充分利用课堂前几分钟的时间，带领学生一起温故上节课所学习的语文知识，然后过度衔接到新知识的学习，有利于让学生的思维集中到课堂中，提高教学的效果。此外，复习导入法还可以运用到另外的一种形式，即教师针对新课布置预习任务，让学生利用课余时间开展预习，完成教师布置的学习任务。新课开始时，教师带领学生复习的内容，则是学生对新知识预习的部分，这样的导入形式，能够加深学生对知识的理解，提高语文教学的效果。

2.2 游戏导入法。有学者认为：游戏应当成为儿童学习活动的主要形式之一。和单调的、枯燥的知识传授和灌输模式相比，游戏教学的形式，符合儿童的兴趣爱好，能够激发学生的学习兴趣，达到寓教于乐的教育目标。因此，小学语文教师在新课导入的过程中，可以巧妙地借助游戏导入的形式，通过富有趣味性的教学游戏，在短时间之内吸引学生的注意力，让学生全身心地投入到教师的课堂教学中，为取得良好的语文教学效果奠定基础。例如，在《小动物过冬》的教学中，笔者就通过“猜谜游戏”的运用，针对课文中涉及的小动物设置猜谜游戏，让学生在快乐的猜谜游戏中进入课堂，取得了良好的语文教学效果。此外，情境游戏也是教师进行新课导入的一个有效手段。还是以《小动物过冬》的教学为例，为了让学生快速进入角色，笔者通过动物角色扮演的活动进行导入，让学生结合文本内容进行情境角色对话，角色扮演的内容，其实也就是教师即将要讲解的内容。这种情境角色游戏的活动，不仅能够锻炼学生的语言表达能力、表演能力，还能够让学生在富有趣味性的课堂中取得好的学习效果。

2.3 情境导入法。创设富有趣味性的教学情境，也是教师进行新课导入的一个有效手段。在现代信息技术的背景下，小学语文教师可以巧妙地借助多媒体辅助教学手段的优势，利用多媒体音频、视频等于一体的方式，创设教学情境，实现良好的课堂导入效果。例如，笔者在指导学生学习《长江之歌》一文时，为了让学生对文本的内容有更加深刻的了解，培养学生的爱国主义情感，在教学中，笔者通过背景音乐《长江之歌》的播放，在学生感知音乐的过程中，笔者给学生介绍了横贯中国大半国土的“母亲河”。这样的导入形式，能够激发学生内心的思想和情感，有利于让学生投入情感感知文本内容，提高语文学习效果。

综上所述，在新课程改革不断深入发展的教育背景下，小学语文教师在教学中，要积极创新课堂导入形式，通过富有趣味性的课堂导入，激发学生的语文学习兴趣，激发学生探索语文知识的热情，强化学生在语文学习中的主观能动性，全面提高小学语文课堂教学效果。