提高高三政治复习课有效性的研究

韦 娟

（广西华侨学校，广西南宁 530007）

引 言

政治是高中阶段的一门重要课程，其主要作用是培养学生的思想素质。在传统的高三政治复习中，学生主要通过死记硬背的方式来记忆知识，这种复习方式不仅缺乏针对性，而且枯燥无味，导致学生复习兴趣不高，复习效果也不佳。为此，在高三政治复习教学中，教师要结合学科特点创新复习方法，引导学生进行有针对性的训练，使他们为高考做好充分准备。

一、复习要务实有序

（一）制定复习目标，循序渐进

高三政治复习是一个循序渐进的过程，不能求急，应求稳、求实[1]。因此，学生应先从基础开始，按照课本中的知识点，对单元进行分类归纳。比如，确认每个知识点后，学生可以按照各个知识点复习所需时间给自己分配好学习任务。但是在复习的过程中，部分学生存在不能完成当天的复习任务，想着以后再去复习与巩固，这样积压下来的复习任务非常多，导致复习效果不佳。因此，教师要培养学生自学复习的意识，使他们按照预定的复习计划，循序渐进地展开复习[2]。

（二）注重知识层次，深入浅出

每门学科的复习都可以分为基础、能力和专项三个部分，而这三部分是根据难度的不同划分的。由于高中政治学科的知识点及体系十分庞杂，且专有名词众多，所以学生要按明确的课程体系来展开复习，具体可以按照以下分类进行。第一梯度是概念类知识点的基础问题，如依法行政和依法执政的主体分别是什么等，这类知识出选择题的概率比较大，要求学生必须熟练掌握。第二梯度是主观能力题，主观题一般有固定的答题模式与套路，教师应在课上给学生讲解这类题目的答题模板，再将第一类基础知识融入其中，就可以整理出答案[3]。比如，主观题分为“原因类”“体现类”“措施类”“意义类”“认识类”等问法，教师应教会学生先审设问（设问包括考查知识的范围、主旨、问题的类型、分值），然后让他们依据材料找出答题的相关信息，最后把书本知识与材料指向相结合得出正确答案。第三梯度是材料分析专项题，这类问题的答案线索一般在所给的材料之中。

（三）紧扣课本复习，举一反三

市面上有很多针对高考的复习资料，但这些资料都以课本为基础，因此，如果学生没有牢固地掌握基础知识，就不能真正理解复习资料的内容，无法取得好成绩。课堂是产生基础知识的阵地。因此，在政治复习中，学生要先掌握课本中的知识，对其融会贯通，然后进行习题的训练，这样才有可能实现深度的突破[4]。

二、复习要结合学科特点

政治与其他学科相比，具有立场鲜明、时效性强等特点，因此，教师要引导学生结合本学科的特点进行学习和复习，从而提升复习的效果。例如，高三政治复习阶段，教师可以要求学生多关注热点新闻，并将热点话题与课本内容相结合，用所学知识分析时政新闻，这样既能够拓宽学生的视野，增强复习的趣味性，还能凸显本学科的特点，激发学生的学习热情。

三、复习要有针对性

（一）巧用习题，查漏补缺

在高考的最后冲刺阶段，有不少学生会出现情绪波动，对之后的复习感到茫然。对高三学生来说，这是一个非常重要的复习阶段，因此，教师应为学生这一阶段的复习提供有针对性的指导，也就是我们常说的专项练习。在高三政治复习的冲刺阶段，为了让学生更牢固地掌握知识，使他们的成绩更上一层楼，教师需要对学生的薄弱环节进行针对性的专项训练，从而促进学生学习能力的提高[5]。还有一部分学生在学习中存在漏洞，而在高考的最后冲刺阶段，复习时间越来越少，这导致他们比较迷茫和慌乱。对于这些学生，教师可以采取利用习题补漏的方法，让他们多做专项练习类试题，同时在练习中及时总结归纳解题的方法和技巧，以便在高考中取得更好的成绩。

（二）调好心态，一冲而上

在高考冲刺阶段，由于马上就要考试了，学生可能会出现焦虑、不安、急躁的情绪，因此，在专项训练阶段，教师不仅要有针对性地引导学生进行复习，还要耐心地对学生在复习过程中产生的不良情绪进行疏导，帮助学生形成正确对待考试的心态。例如，在做专项练习题目的时候，学生要把主要精力放在自己容易出错的地方，深入钻研，不要因为做错一道题而不断抱怨，也不要因为某个失误而失去信心，更不要因为某份卷子的正确率高而骄傲。此外，若学生压抑的情绪无法自行排解，教师可以引导学生进行交流式的学习，使学生在交流与合作中正确对待问题、快速解决问题，进而提升复习的效率。

（三）科学备考，事半功倍

笔者认为，临考阶段不建议学生进行重复训练，只需要把易错题再练一练就可以。如果没有时间了，学生可以想想题目的解题方法和答案，不清楚的还可以看看书本，对这些知识进行巩固和掌握。例如，部分学生不擅长“关于社会主义的文化建设”的内容，因此，他们需要在考试前加深对这部分内容的印象。再如，对于一些概念相似的内容，教师引导学生通过配对比较的方式进行记忆，如对股票、债券、商业保险的区分及应用进行集中记忆。

结 语

总之，政治是高中阶段的一门重要学科，在高考文综卷中有着举足轻重的作用。为此，在高三复习阶段，教师要创新复习方法，做到“重基础，抓特点，强针对，循科学”，帮助学生提高复习效率，在高考中考出理想的成绩。