利用本地资源加强对幼儿的红色文化教育

李晓君

随着高速发展的21世纪，家长对孩子的教育关注更多的是知识和技能的培养，却忽视了对孩子进行传统文化的教育。红色文化是中华民族在历史锻造中形成的优良文化,是进行革命传统教育的宝贵资源,是培育幼儿理想信念和道德习惯的精神资源。教师可以根据幼儿年龄的特点，选择适合的方式方法，通过多元教育对幼儿进行红色文化的传承和创新，让幼儿在游戏活动中学会知恩、感恩，身心得以全面发展。

一.结合教育主题，创设红色文化环境课程

《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。为了激发幼儿对红色传统教育的兴趣，萌发民族自豪感。在日常教学中，我园将红色文化资源和幼儿园环境创设、区域活动相结合，培养幼儿认知能力、陶冶幼儿情感情操、促进幼儿社会性发展，提高幼儿的爱国意识。

（一）创设良好的红色文化环境，激发幼儿的兴趣

结合红色教育文化，对幼儿园进行环境创设。我园设有红色文化艺术长廊，楼道张贴或悬挂老一辈无产阶级革命家相片及其名言名句书面作品以及幼儿创设的红色故事美术作品，深入挖掘本地红色历史故事，积极探索以英烈姓名命名班级、楼宇等有效途径，打造红色文化标识，将红色文化与幼儿园文化有机结合。

创设丰富的活动环境，营造良好的活动氛围，将这种隐性的革命精神继续传递，同时，也为幼儿园开展革命传统特色教育奠定牢固的基石。我园开展红色教育主题活动，每个班根据幼儿的年龄特点，师生合作，在班级内设有关红色主题墙，将历史革命图片装饰在楼道，并在楼梯两边挂由红绸布、红灯笼、中国结做成的艺术作品，在楼道做了剪纸、扎染、草编吊饰，当孩子们走进幼儿园就能感受到浓浓的民族气息，提升幼儿的审美价值。所以，给幼儿创造一个轻松、愉快的环境，时刻感染幼儿，让幼儿融入其中，让幼儿重温历史。

（二）将红色文化和区域活动有机结合

区域活动是幼儿最喜欢的游戏，教师抓住幼儿的兴趣，将红色文化教育引进区域活动，我园每班设有红色文化教育区域活动，做到班班有特色。幼儿在区域活动中，通过观看红色电影、听红色故事，穿戴传统的服饰，利用大红绸缎、中国结、扇子、竹管、老式电话手枪、手榴弹等对红色电影中的人物，故事情节，实现角色表演。另外，我园还设有大型的区域活动“农家院”，幼儿通过自己砍柴、烧柴、做饭、洗衣、晒衣、种田、收粮食等，孩子们玩的其乐融融，通过实践感受革命历史的同时，培养其规则意识、角色表演以及合作精神。环境所隐含的教育价值是非常重要的，是教育活动开展必不可少的前提条件，幼儿园将这种隐性的教育价值中所蕴含的革命精神与显性的活动有机结合，激发幼儿对中国传统文化的兴趣，萌发民族自豪感。

二.红色教育与五大领域课程融合，深化革命传统教育

幼儿园有效的教育是从孩子的兴趣入手，因此作为教师要有一双善于观察、善于发现的眼睛。无论何时，只要发现孩子对革命传统教育的事物感兴趣，就可以成为研究和实施的教学主题。另外，我园通过多次研讨活动，将红色文化教育与五大领域课程想融合，采用喜闻乐见、生动活泼的方式进行教育教学，增强课堂教学的吸引力和感染力，助推红色教育课堂。

每年的雷锋月活动中，当孩子们知道雷锋是一个英雄时，他们的兴趣会特别很浓厚，“我要学习雷锋，做一个好榜样”的思想开始萌发。因此，我园教师都会抓住这个兴趣点，组织《学雷锋》的语言、社会、艺术、健康活动，让他们通过照片、视频，了解雷锋生前做的好事，以故事的形式讲述，让他们感受到雷锋是“平凡”而伟大的事迹，激发他们的做好事的愿望，艺术活动教孩子们唱《学习雷锋好榜样》的歌曲，并进行舞蹈创编，相信铿锵有力的旋律感染着每一个孩子，激励着孩子们有效的心灵。创意美术活动中，幼儿运用不同的形式，画出雷锋，并讲述雷锋的故事，模仿雷锋刚毅的动作........在《学雷锋》主题的实施下，幼儿用自己的方式,表达对雷锋叔叔的敬意，使雷锋精神在日常生活中潜移默化，中华民族的传统美德得以传承。

发掘红色传统文化资源，提高幼儿的创新精神和实践能力。我园教师根据幼儿的年龄特点，将红色文化教育和一日生活相结合，并渗透到五大领域教学中。我园每个学期会根据不同幼儿的年龄特点，制定相应的教学方案。除了每周三下午组织红色文化课程教学以外，在晨间接待幼儿、中午午休之前、放学前十分钟时刻，校园小喇叭屏幕都会播放红色诗歌、红色故事、红色歌谣，红色电影等，幼儿重温革命先辈光荣事迹的同时锻炼了语言表达能力。在园本创意美术中融入红色艺术文化，创作一幅反映红色历史的美术作品,让红色元素伴随幼儿成长；借助六一儿童节展示平台，开展以“红星闪闪”为主题的活动，进行歌舞比赛，让红色的声音响遍幼儿园；每学年组织一次红色文化采风活动及作品展览，让红色文化之美覆盖校园,将艺术节和红色文化活动相结合,对幼儿创意作品以及精彩的红色舞蹈进行展示，培养他们热爱祖国，热爱家乡的情感。通过这些学科教学,有效地落实红色文化在我园的渗透。

三.以传统节日为契机，加强革命传统教育

我园根据各年龄段幼儿的不同认知特点，选择恰当的传统节日教育内容与要求，结合传统节日的开展，有计划的对幼儿进行节日专题性教育活动，并将红色文化教育和区域相结合，运用参观活动、谈话活动、情景表演、游戏活动、社会实践活动等多种活动形式，通过幼儿的认知与实践，多方感受红色文化。

纪念革命先烈的传统在我国源远流长。每年的清明节，教师可以以“缅怀革命先烈，传承民族精神”为主题，组织幼儿到烈士陵园、烈士墓碑前扫墓，追随牺牲将士的不朽功绩，让幼儿了解民族解放史，体会感悟今天幸福生活的来之不易，这是给幼儿进行革命传统教育鲜活生动的课堂。因此，幼儿园可以充分这一节日组织孩子们怀着敬畏的心情，来到烈士碑前，向烈士们敬上亲手做的小花，认真听有关英勇抗战的事迹，并为战士们唱响红歌、朗诵红色诗文，以表达对烈士们的怀念与敬仰。

国庆节是祖国妈妈的生日，也是我国的传统节日。幼儿园结合这一节日，在园内开展以“祖国生日共欢庆”的一系列活动，如：革命战士故事会，故事内容可选自介绍抗日英雄、抗日英雄奋勇向前、长征路上艰难的生活等感人的故事，使幼儿了解为了抗日而流血牺牲的革命先辈，以此教育幼儿勇敢、坚强、不怕困难的品质。另外，组织幼儿观看开国大典片段、红歌歌唱比赛、诗文朗诵、国旗下宣誓等活动，进一步提高幼儿自信和勇气，增强幼儿热爱祖国、热爱家乡的情感，潜移默化的让幼儿感受爱国主义教育。

四.开展红色教育户外活动课程，促幼儿健康成长

（一）创设良好的户外环境，激发幼儿活动欲望

“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，激发幼儿活动的兴趣，有效地促进幼儿的发展”。积极为孩子创设良好的活动环境以满足幼儿游戏的需要，幼儿园可在活动区为幼儿开辟了一块大型沙地，并自制了部分玩具，为孩子们创造爬雪山、过草地、飞渡大渡河、铁索桥的场景，自制了小推车，营造红军运粮的场景；创设了救助伤员的场景，还发动家长自制了许体育器械，像用易拉罐做的梅花桩、水桶做的小推车、跨栏等等。

另外，还可利用从农户家中搜集来的麻袋、油桶等为幼儿布置了真人CS训练营活动场地，为孩子们配备了冲锋枪，冲锋号，红军帽、指挥刀、手枪等，让孩子们在游戏中，通过攀爬、悬吊、投掷、跨跃跑跳等动作，锻炼幼儿的体质，发展他们各项运动技能，同时感受老一辈革命家淤血奋战的激烈场景。

（二）把红色教育结合在户外活动中

在户外活动时，进一步加入情景化游戏，加强幼儿的规则意识，将区域进一步明确，规划出8个不同区域，设定了8个户外游戏内容，分别是《炸碉堡》《真人CS》《过大渡河》《雪山取旗》《送军粮》《翻山越岭》《占领胜地》《穿越封锁线》。幼儿参加游戏时，每一组游戏取得胜利后可领取一种颜色的手链，小中大班对应不同的数量要求，集齐7种手链为通关。游戏选择上为任意顺序，《占领胜地》为最后一关。每一项游戏又有自己的规则。让孩子们孩子们能初步了解红军当年在井冈山艰苦的斗争，知道要更加珍惜今天的幸福生活，继承优良的革命传统，把延安精神代代相传。

五.充分利用社会资源，扩展革命传统教育

对幼儿进行革命传统教育,单指幼儿园的力量是远远不够的，还需要社会资源来弥补，为幼儿提供机会，让幼儿更多渠道的接触红色资源。那么幼儿园就要挖掘社会上有意义的红色文化和资源，并充分利用这些红色资源，从而达到教育的效果。幼儿园可以在当地家庭中以及社会上挖掘“老红军”邀请红军爷爷奶奶走进幼儿园，为孩子们讲述他们记忆中的革命故事。另外，幼儿园还可以利用家园互动或者“重阳节”活动等，组织幼儿参观当地的“垦区革命纪念馆”、“迷你长征万里行”活动，接受红色文化教育洗礼，让幼儿知道生活的来之不易,真切的感受到英雄的勇敢精神，“我们”要向他们学习，进一步培养孩子们的爱国主义情感以及民族的自豪感。

总之，培育幼儿的革命精神不仅仅是现代教育的需要，也是时代发展所需。儿童是祖国的未来、民族的希望，我们立足于本国的国情，充分利用我国的红色资源，给幼儿埋下爱祖国、爱家乡的种子，让革命精神走进他们心里，把他们培养成具有民族精神和民族气概的未来栋梁！