问室那得洁如许 我有管理小妙招——浅谈小学班级卫生管理策略

浙江省浦江县浦阳第二小学 张巧燕

我们经常谈到“细节决定成败”“一屋不扫何以扫天下”，因此，我们要注重对细节处的处理，在班级管理过程中，也要注重细节方面的处理，我们作为班主任应当抓住细节，以细节来完善班级管理。本文结合笔者多年教学管理经验探讨小学班级卫生管理的相应策略，从班级细节处入手，从卫生管理方面切入，提高整体的管理水平和管理质量。

去年，我被安排担任三（3）班班主任。接到一个新班级，顿时感到压力大了好多，但我始终抱着这样一个信念——不能因为我的麻痹大意拖班级卫生工作的后腿，时刻提醒自己工作要从点滴小事做起。

卫生工作是班级管理工作的重点之一，班级卫生是班级中每一个孩子学习生活的需要，整洁的教室能使孩子们心情舒畅、身心健康，而且在进行卫生清理的过程中也能感受到劳动的美，懂得珍惜劳动成果。卫生管理比较琐碎，工作需要有调理地开展，否则这项打扫工作就会成为孩子的负担。在班级卫生管理中，我做过很多尝试，下面把我的一些想法和大家一起分享。

妙招一：人人都有事干，事事都有人干

卫生工作是形象性“工程”，是我们学校的门面，容不得半点疏忽。只有我们有的放矢地开展，才能合理安排好孩子做好班级卫生工作。开学初，我根据孩子家庭住址的远近，再结合每天打扫班级卫生的具体任务，进行了简单分工，实行“两条线”轮流值日。所谓“两条线”，就是教室、公共场所两条线，每条线的任务都具体安排到个人，这样的话，每个同学每天都有一项固定的小任务。这可能与其他老师的做法有区别，一般的安排都是孩子们一周轮到一次，而我们班的孩子每人每天都要轮到值日，整个班级轮流后每人分到的任务就只有一点点了。为什么我会有这样的举措呢？源于一次班级卫生扣分了，孩子来告状，我去调查，结果轮到值日的孩子你推我我推你，把责任推得一干二净，谁都不承认是自己的原因。看到他们这样没有责任心，没有班级荣誉感，我气不打一处来，这与学校的育人目标完全相背驰，应该想个办法狠狠治治这种恶习，于是就重新安排了值日生工作，有了这张表格（出示班级值日生工作安排表）。我把场地划分为若干个区域，教室、走廊、卫生角和公共场地，每个区域有人承包，选择那些有责任心、做事认真仔细的孩子来当组长，由他负责这块区域的卫生。一块区域里又分成若干块小区域，教室大组分为第一组、第二组、第三组、第四组，分别由4个孩子打扫，4个孩子拖地，每人负责一个小组。我们班今年的公共场地是北教学楼楼梯，这条线的值日工作我也如法炮制，以楼层为区域，由专人负责，每个区域又分为扫楼梯、擦栏杆扶手、擦瓷砖等。我原想着让孩子们一周轮流一次，商量时大家喜欢每天都轮流，这样值日次数虽然多了，但打扫时间却少了很多。于是我把区域划分得更小了，比如擦瓷砖这一项，一面墙就一分为二，孩子一人一半。通过这样的区域落实，每个孩子都有事情做，分工明确后，责任真正落实到人，做到“人人都有事干，事事都有人干”。什么时间谁在哪个岗位就一目了然了，哪里卫生出了问题，立刻就能找到责任人，之后再也没有出现过像上次那样的事情了。

妙招二：带上火眼金睛，亲临教室检查

搞好班级卫生，以小见大，以点见面，我们可以通过考察班级卫生工作来考察班级管理情况，因此在学生打扫卫生的时候要设置“高标准、严要求”的规定，否则学生懒散时间长了，值日生就会应付了事，难以搞好班级卫生，当然，我们要认识到好的习惯不是一日养成的，在开始实行班级制度时也是忙得不可开交，利用班会时间进一步明确具体的卫生打扫要求开始整顿值日生的值日标准，亲自监督各小组值日情况，指出学生表现不好的地方，对表现好的小组进行表扬，要求各卫生区域的小组长在一旁进行学习，通过一周的指导区域，组长基本了解了每天值日的内容是什么、要求是什么，于是，渐渐地养成了良好的习惯，接下来在下面的一整个月中，坚持每天到班级中巡视，发现有不合格之处就要求学生进行改善，孩子们每天都会自觉地打扫卫生，高效率地完成值日工作。

妙招三：寻找得力助手，帮助树立威信

我们班的卫生工作能顺利开展，主要的功劳在于两个卫生委员——王纯可和吴炜晨。这两个孩子懂事能干，是非分明，我一开始就相信他们一定能当个好班干部。

卫生委员的工作确实很累，需要每天等到值日生打扫完成之后认真检查之后没有问题才可以走，没有耐心的孩子无法做好卫生委员，因此在选择卫生委员的时候，需要考虑到学生的品质问题。卫生委员也由于其责任，经常会被同学误解，“吃力不讨好”，会在工作过程中可能与学生产生一些矛盾或者摩擦。经过一段时间观察，我发现班级中有两个孩子的责任心较强，愿意为班级吃苦，而且集体荣誉感相对较高，可以有效地处理一些问题，同时和同学们的关系都相处得较好，于是经常在孩子们面前表扬他们，为他们树立威信，同时也为了潜移默化地培养这两个孩子，让他们成为班级中的得力助手。

妙招四：奖惩方法分明，合力提高效率

“卫生”虽然是班级工作中的一件小事情，但要坚持每天做好，保持教室整洁干净的环境，也不是一件很容易的事情。孩子们每天在50多平方米的教室里一起学习、一起生活，如果没有良好的卫生习惯，值日生打扫得再干净也无济于事。平时，我经常引导学生养成良好的卫生习惯，让他们时刻有这种意识。课前课后，我每天都安排几个善于管理的孩子进行检查，监督值日生及时打扫，检查当中如发现有不负责任的现象，必须进行相应的小惩罚。有一次，黄晨阳同学由于不认真打扫，卫生检查不合格，就罚做一周的卫生打扫，这样更加有效地促使学生努力养成良好的卫生习惯。

总之，我们班主任在班级管理时不要总讲一些大道理，要从细微之处出发，班级管理都是一些琐碎的事，所以我们要从细微处做起，“不积小流，无以成江海”，因此我们要想建设和谐的班集体，必须要

抓住日常的点点滴滴，从常规管理做起，慢慢积累经验。还要鼓励孩子们从自己做起，从小事做起，从今天做起，努力为班级发展做贡献。同时我们也要上升到一定的高度——雄图大略，将班级建设的宏伟蓝图落实到细节，细节与宏观之间的协调配合，才能够提高班级的整体水平，提高班级管理的效率和质量，为同学们打造一个良好的学习环境。