浅谈小学英语“自主与合作性”教学方法实践

唐翠莲

(江西省抚州市南丰县紫霄中心学校 江西 南丰 344500)

1.营造一个良好的课堂氛围

首先一节课中课堂的氛围是影响学生学习心情的重要因素，也是决定这学生小组合作学习效率的高低，而学生的心情又直接关系到他们的兴趣及学习效率。所以教师们上课就应该要创造一个好的学习氛围，让学生们都积极参与。这可以是课前的一个小游戏，或是一些简单的肢体动作，比如:教师说:“touch you head”这时学生们一起做摸摸头的动作，“touch you eyes”这时同学们就摸摸自己眼睛，“touch you nose”这时学生们可以摸摸自己的鼻子。这样很快课堂气氛就活跃起来了，并且也让每个学生都参与进来了，于此同时还让学生们记住了自己一些身体部位的单词，在玩的过程中又学到了知识，并且还能够充分的调动学生学习的积极性，可谓是一举两得，这也为教师引导学生进行小组合作学习的基础性的教学准备。

2.自主学习思维的培养

2.1 兴趣引导学生培养自主性学习思维。教育学家苏霍姆林斯基说：“兴趣是最好的老师。”，用兴趣带动学生自主思维的开始是非常值得提倡的，兴趣是驱使学生能够认真的融入到某一件事中的强大推动力。而小学生的自主思维的认识少，因此，教师在小学英语的教学中就要更加注重学生在学习过程中的趣味性，适当的为学生创建有效而又贴近实际的情景，从而激发学生学习的兴趣，使得在学习的过程中能够将英语的学习逐渐的化为一股推动力。

2.2 创造情景，为学生提供足够的自主学习的时间。想要更好的将课堂所学的知识刻印在脑海中，就缺少不了实践的这一环节，只有通过学生主动加入到互动中，融入到虚席的探索与实践中，对于知识的掌握才能够更加的熟练与牢固，对于知识点的运用也将会更加的自然灵活，因此，为学生创建课堂学习情境，有利于更好的促进学生自主思维的发展[2]。

古人云“学起于思，思起于疑，疑方多思。”为什么说新课导入是一门课的重中之重呢？因为新课导入可以起到承上启下的作用，从而做到课堂无缝连接，为学生创造良好学习氛围。要让学生主动走入到学习中，并融入感情，而培养学生学习的兴趣就是关键，通过兴趣，使得学生带着一种饱满的热情主动地融入到学习的思考中，而设置悬念，就能够更好的引导学生带着好奇的心理走进学习之中，创造悬念的情境，在课堂学习之前利用疑问的方式，诱导学生在课堂学习中不知不觉的在学生在发掘答案，使得学生有种很强的求知欲望，在学习的过程中也就会格外的集中注意力例如小学英语有一篇课文《Where is my rule？》，教师在授课之前就可以设置相关的一些悬念，“If your friend lose a ruler, how can you help him find it in English?”。这样就能够将学生的思维带入到课堂的学习中，而在学习的过程中学生也会自主的去寻找问题的答案。

3.合作性学习环境的打造

3.1 创造良好的小组自主与合作学习情境。英语教学的最终目的是让学生使用语言，培养学生用英语思维的习惯，正确而牢固地掌握所学知识，并能在真实的情境中灵活运用。所以教师可以设置一些简单的情景，让学生们去说。例如教师讲“值日”这个话题时，学生们对每天都必须参与的“值日”并不陌生，生活与课堂联系起来，学生感到既新鲜又富于挑战性。教师发指令 Put your book on the desk. Put your pencil-box on the school bag. Put your school bag on the drawer ，为学生创设一个真实的需要打扫的环境，并让学生带着问题进入到小组的讨论与交流当中，让学生在小组的讨论中“操练”句型Who’s on duty today? Put your……on the、sweep the floor、clean the window……，在学生的小组讨论中，学生们积极地表达自己的言论，把凌乱的教室整理得井然有序。这些情境的创设使学生仿佛置身于英语学习的世界，学生就在这种真实、自然的环境中增加了语言信息的输入，产生了语言的内化，在小组的讨论中自由的谈论，真正地用所学的语言打扫卫生了。

3.2 开展小组游戏互动环节。就如教师在引导学生进行口语练习时，就可以开设游戏环节，让大家在游戏中练习口语，并通过这种方式引导学生融入到小组的合作学习当中。老师在实践中要改变传统教学的束缚，试图让每一个学生都能够融入到小组的合作中去学习，可以让大家在小组中进行对话，轮流发言，还可以以小组情景剧的形式，每个人扮演一个角色，准备好相应的自己的台词，大胆地练习口语发言。

例如，老师在教学中可以创设一些游戏环节，丰富教学实践的内容，老师事先准备好单词卡片，请每个小组的同学上台进行合作游戏，小组中一位同学说出单词，如mom,小组中一位同学要迅速的把正确的图卡找出来贴在家庭树(family tree)的相应位置，另一位同学要把正确的头像小瓶拿在手中，然后大声说：Mom, this is my mom.老师为了鼓励同学可以对口语表述正确的同学给予一定的奖励。