浅谈初中数学教学中思维能力的培养

莫晓敏

(广西梧州市第十五中学 广西 梧州 543000)

随着社会经济的不断发展，思维能力的重要性越来越突出。严谨、活跃的思维能力有利于人们在工作和日常学习中更好的思考、解决各种问题。尤其是初中的学生正处于思想逐渐独立的年纪，良好的思维能力对于其综合素质的提升有极大的帮助。因此，在这个阶段，教师应该注重培养学生的思维能力和自主学习能力，这样才能满足学生发展需求。

1.理解学生思维能力培养的内涵

由于受应试教育的影响，在初中数学教学中虽然开始加强了对学生思维能力的培养，但是在实际教学中还有很多不足，有的教师在教学中忽视学生数学基础知识的培养，有的教师在教学中为了培养学生的数学思维，过于看重一题多解教学模式，忽视了对学生独立能力、总结能力的培养，有的教师还是过于重视学生的考试成绩，课堂上没有突出学生的主体地位。这些都降低了教师数学课堂的教学效率和教学质量。因此，我们在日常的教学中，教师首先要认识到培养学生的思维能力的真正含义，不能仅限于形式上，要真正落到实处，既要照顾到学生对所学科目知识的掌握情况，又要兼顾对学生思维能力的培养，既要让学生掌握牢固的知识，又能在不增加学生负担的前提下使学生的思维能力得到培养。

2.激发学生学习的内在动力，培养学生的思维能力

任何人学习任何东西，内在的动力是最主要的，如果有了内在的动力，学习的潜力就会被最大限度的发掘出来，就能够把自己的最大的潜能发挥出来。当然在初中数学的教学中，只要学生有了强烈的学习动力，他们就会在数学学习活动中表现出一种主动、积极、认真的学习态度，进而能够取得尽可能高的思维活动的质量。所以我们要在教学的过程中，激发学生学习的内在动力。给学生营造一个轻松愉悦的学习环境，使学生在宽松民主的氛围中快乐学习，这给培养学生的思维能力创造条件，学生心情愉悦了，学习的积极性就高，学习的内在动力体现了出来。要对学生要进行目标性教育，让学生有一定的具有可行性的学习目标，积极参与到数学的学习过程中。学生有了具体的目标之后，学生学习就有了目的性，其学习的积极性就会增大很多，学习效果也会有很大的提高。尽量让学生经常保持愉快、乐观心情，师生都保持健康愉快的心情，有助于学生的思维能力的培养和提高。

3.提高数学思维意识，培养学生的思维能力

想要学好数学，为以后的持续性发展打基础，数学思维的意识就要提高。数学思维意识是学生在解决数学问题时的自身行为的选择，在学生面对数学问题时的思考角度，要做什么，该怎么做。也就是当学生遇到数学问题时，要从哪方面入手，从什么角度考虑，运用什么公式，怎么利用等等一系列的思维活动，都体现了学生数学思维的意识形态，因此在初中数学的教学中，教师既要强调基础知识的准确性、规范性、规律性以及对知识掌握的熟练程度，还要加强对学生数学意识形态的教学，对学生数学思维方式和方法进行指导，将数学意识和数学思维方法渗透到具体问题当中，使这种利用数学思维思考问题的方法形成习惯和能力。比如：

解不等式：x2+2x-3>0 若采用常规的解不等式的方法不容易求，但适当对其变形得y=x2+2x-3，利用函数图象性质，即当x取何值时y>0，就容易求解了。这就是数学的转换的思想所起的作用。因此，在数学教学中只有加强数学意识的教学，如“因果转化意识”、“类比转化意识”、“数形转化意识”等的教学，才能使学生面对教学问题得心应手、从容应对。所以，提高学生的数学思维意识是突破学生思维障碍的一个重要环节。

4.采用质疑的教学方法，培养学生的思维能力

在初中数学教学的过程中，可以利用初中学生的活泼好动、好奇心强的特点，适时的提出问题，让学生主动探究，主动思考，学生学习任何知识，都需要动脑筋，还可以促使学生自主学习、主动探究的学习行为的形成和发展。在教学过程中，教师要充分相信学生的学习能力，给学生思考的时间和空间，让学生大胆质疑，大胆猜想，发挥想象力，有利于锻炼学生的创新意识和思维能力。当学生对教师提出的问题产生质疑时，要鼓励学生之间相互讨论和交流，提出相应的具有引导性的问题和建议，继续让学生思考和质疑，并给学生机会让学生提出自己疑问，展示他们的思维和思路，锻炼学生的语言表达能力，教师还要不断地根据学生的表现情况，进行不断的引导，适时的进行鼓励性评价，鼓励学生大胆的思考，训练学生的思维能力。

5.因材施教，促进各个学生的思维发展

初中数学的教学针对的是性格不同，风格各异的学生，每个学生的性格特点、脾气秉性各不相同，存在着个体之间的差异，因此我们在教学过程中，要关注到不同学生的不同情况，采用不同的教学方式和方法，因材施教，指导学生选择适合自己的方式进行思考，力求思维方式的多样性和创新性。对于同一个数学问题，不同的学生可能会出现不同的解题思路，教师对此应予以鼓励和引导，倡导学生从多个层面、多个角度进行思考，鼓励他们求新求异，积极创新。

总之，我们应该高度重视初中数学教学中学生创新思维的培养，切实更新教学理念，将创新思维的培养作为数学教学的第一要务抓紧抓实，不断创新教学方法，创新教学手段，积极创设问题情境，激发创新兴趣，构建创新氛围，激活创新思维，鼓励学生质疑，启发创新思维，充分考虑差异，促进思维发展，倡导一题多解，培养发散思维，切实提高学生创新思维水平。