浅谈小学低年级音乐欣赏课教学方法优化

申 琳

(贵州省六盘水市钟山区第十一小学 贵州 六盘水 553000)

音乐是一种美的享受，懂得欣赏音乐的人能够找到一种精神的满足，可以洗涤心灵上的灰暗，经常听音乐的人有助于提升自我品质，因此提高音乐欣赏能力有助于提高人的素养，尤其是对于小学生而言，从小培养音乐欣赏能力可以帮助提升音乐素养和个人素养。音乐课程在小学阶段的作用是逐步的形成和培养学生对音乐的感知能力和欣赏能力。音乐欣赏课程更是集中完成这一任务的课程类型。提高对音乐欣赏课程的重视程度对于小学音乐课教学非常重要。

1.感受音乐美的重要性

音乐是一种美学艺术形态，包括崇高美和欢乐美两方面，崇高美对象一般是指祖国、正义、理想等伟大的信念，和赞美、歌颂、敬仰的精神内涵有关联，欢乐是人类基本的情感形态，是一个人乐观主义的表现。音乐是最适合最直接表达崇高美的艺术，人们获得成功或是感到满足时，都会感到欢乐，用音乐表达欢乐，又从音乐中体会到欢乐，所以说艺术是来源于生活，又高于生活的，大多数人都能找到一种合适的音乐形式表达自我，抒发情怀，用音乐载体表现对生活的欢乐，所以说音乐代表人类的崇高美。

音乐的美学可以通过欢快的语调，欢乐的节奏，优美的旋律体现，教师要引导学生感受音乐的律动，向学生讲解崇高美和欢乐美的概念，使学生在欣赏音乐前对音乐素养有基本理解，再进行欣赏教学，尽情欣赏我国音乐家们优美的音乐作品，在欣赏过程中，培养和提升学生欣赏音乐的能力，可以帮助学生提升音乐素养，提高创新能力，促进学生的身心健康发展，随着年龄的增长还可以对性格塑造起到很大促进作用。

2.激发学习兴趣，培养学生主动欣赏音乐意识

学习最好的老师就是兴趣，只有激发学生学习兴趣，才能引起学生主动欣赏音乐意识。小学音乐教学中要关注学生活泼好动的性格特点，在课堂教学中引导学生主动学习，利用教学创新环节构建学生对于音乐学习的乐趣，刺激学生大脑皮层神经，使之处于一种兴奋的学习状态，促使学生获得一种持久性的兴趣，在兴奋状态中欣赏和体会音乐的魅力。学生在持久性的欣赏中获得精神上的满足，从而情感升华，渐渐学会感悟音乐，欣赏音乐。教师利用教学手段激发学习兴趣，通过好奇心学习，培养学生主动欣赏音乐意识。

例如小学四年级音乐《春游》教学过程中，教师可以利用视频播放，创设问题情境，引导学生对春天的探索。教师可以先播放一段关于春天来临的视频，花花草草在春天来临时的变化，优美的画面，激发学生的好奇心，教师再适时引导：“画面播放了什么，给你哪些春的信息呢？你想不想也亲自感受下春天的味道呢？想不想走出课堂，走进田野中感受春的来临呢？”通过询问问题，引导学生想象春天的景色，内心升腾出对春天来临的喜悦，学生就会跟着老师一起欣赏歌曲的美妙，欣赏歌曲的意境。

3.借助多媒体工具实施欣赏课程

现阶段，多媒体工具已经成为了音乐课堂中非常重要的一种教学辅助工具。但对于音乐欣赏课程来说，其授课的过程包含了多层的含义。一方面培养学生对乐曲意境的感知能力;另一方面培养学生对乐曲内涵的体悟能力。因此，单一的应用传统的、以听觉为主的教学方法对于学生来说过于单调，教师应当积极地应用多媒体工具，在视觉和氛围上进行加强和营造，以带给学生更加完美的欣赏体验。例如，在欣赏《蓝皮鼠和大脸猫》时，教师应当明确这一音乐实际上是一部学生喜爱的动画片的插曲。因此，在课堂教学时，教师在对歌曲进行播放的同时，还可以借助视频设备向学生播放片头曲中的相应画面，学生对歌词中所描绘的蓝皮鼠和大脸猫的特点和行为进行直观的观察，从而通过音乐的欣赏体会到音乐中以旋律的形式展示两种动物的特点和关系的目的。有了更加直观的视频教学资料，且又是学生熟悉和喜爱的，必然能够引起学生很强的兴趣。对于小学生来说，任何学科的学习中，兴趣都是其主动学习的中重要动力，也是其在学习中进行探索和发散思维的契机。从欣赏的角度来说，对于同一种音乐，不同的学生可以有不同的欣赏角度和个人感受，只要学生的想象力和创造力被激发出来，其就会得到美好的音乐欣赏课体验。在此前提下，相应的教学效果自然会得到保障。

结语

在小学音乐低年级的课程教学中，教师应当注重音乐欣赏课程在其中的重要性。结合教材对音乐欣赏课程的内容进行一定的分析，从而筛选适当的方法开展这类型音乐课程的教学。从学生的实际出发，以他们的兴趣爱好为切入点。用丰富的教学方法和模式，使课堂教学过程更加生动，提高课程的教学效果。