初中化学自学精细化教学的几点建议

2019-11-26 22:11马登峰
名师在线 2019年21期
关键词:自学精细化化学

马登峰

(甘肃省武威第二十三中学,甘肃武威 733000)

引 言

所谓的精细化教学,实际上是学校教育教学的方式之一。精细化主要起源于企业管理,现在被运用于课程教学中。精,实际指的是教师在教学过程中,要构建高质量的课堂教学;而细,就是指教师在教学过程中,要认真、仔细地进行课程教学,并仔细为学生解答问题,从而帮助学生更好地进行化学学习。初中化学教师要想在化学课堂中实现精细化教学,就要立足于学生自学的基础上,使学生对一些概念有基本的了解,这样一来,教师在对学生进行细致教学时,学生掌握知识就会更快,从而可以更好地实现高质量的课堂教学。本文将结合人教版初中化学教材,对初中化学自学精细化教学提出几点建议。

一、精细化教学意义

在现在的初中化学课堂教学中,之所以要使用精细化教学法进行课堂教学,是因为运用精细化教学可以使学生得到更好的课堂收获。那么具体精细化教学对于初中化学课程来说有什么意义呢?笔者将从以下几方面进行分析。

(一)有利于学生掌握知识

精细化教学在初中化学教学中的应用,有利于学生掌握知识。从精细化教学的内容来看,要求教师在教学的过程中认真细致地讲解每个知识点,从而加深学生对相关知识点的理解,加强学生的化学基础。

(二)有利于实现更好的化学课堂

初中化学教师运用精细化进行课堂教学,有利于构建更好的化学课堂。在精细化教学的要求中,明确要求教师要建立一个高质量的化学课堂。如果化学教师在教学过程中能充分体现这一教学内容,就能在学生自学的基础上,让学生获得更好的课堂体验[1]。

二、自学的作用

在现在的初中化学课堂教学中,教师想要进行更好的精细化教学,可以与自学模式相结合,从而促进学生对化学知识的消化和理解。但是对于初中生来说,让其主动进行自学难度较大,所以需要教师通过引导的方式促进学生自学,以激发学生化学学习的兴趣。

(一)获得更好的课堂享受

对于学生来说,教师让学生形成自学的习惯,可降低学生在课堂上对教师的依赖感,并能和教师形成良好的互动。这样在化学课上不仅学生能获得良好的感受,教师在教学中也会感到得心应手。

(二)实现课前预习

对于课堂教学来说,学生进行自学,等于落实了课前预习的工作,从而可以极大地减轻教师的教学压力,拓展教学空间,提升课堂教学效率,实现高质量的课堂教学。

三、立足自学展开精细化教学

在化学学科中,无论是自学还是精细化教学,对于学生来说,都有着非常重要的意义和作用,所以教师在教学时,要尝试将两者结合起来,在自学的前提下进行精细化教学,从而提高初中化学课堂教学的效果。

(一)结合化学实验进行课程教学

在初中化学课堂教学中,教师想要在自学的基础上展开精细化化学课堂教学,可以从化学实验入手。在化学教材中有大量的实验教学内容,这些内容都是为了帮助学生更好地理解化学知识理论。但是在化学实验中,想要让学生明白其中的操作步骤,就要让学生在事前进行自主预习,然后教师在教学时,再通过细致的操作步骤帮助学生掌握和理解知识。

以人教版初中化学教材为例,教师在教授《物质构成的奥秘》一课时,这节课程主要是让学生掌握物质是由什么构成的,其中涉及的化学实验包括:“点燃镁带、在氢氧化钠溶液中滴加几滴酚酞试液、锌与稀盐酸反应、硫酸铜与氢氧化钠溶液混合”等。针对这样的化学实验内容,教师在实验之前,可以先让学生自己阅读教材中的相关内容,在学生了解了相关实验步骤后,教师再通过多媒体为学生播放相应的化学实验,并对实验中的相关步骤进行详细讲解,通过这样的方式来更好地实现初中化学课堂中的自学精细化教学。

(二)通过小组合作进行课程教学

在初中化学课堂教学中,教师想要在化学课堂教学中实现让学生自学,可以通过小组合作的方式展开课堂教学。首先,让学生在与同伴探究知识的过程中,形成自学意识;其次,教师在教学过程中针对一些比较复杂的化学理论知识进行讲解,这样学生比较容易接受新知识,从而让学生在初中化学课堂教学中真正实现自学。

例如,教师在教授《走进化学实验室》时,这节课的教学目标是:第一,通过课程教学让学生了解化学实验,掌握化学实验的重要性等;第二,让学生掌握“提出问题”“解决问题”“活动反思”等方式,解决相应的化学学习问题;第三,通过让学生对化学课程中的问题进行深入研究,从而让学生体会到成功的喜悦,进而激发学生对化学实验的兴趣。针对这样的课程教学内容,教师在教学时可以把学生分为相应的小组,并让学生以小组为单位,对教师提出的化学问题展开探究,或为了锻炼学生的自学能力,教师可以让学生根据课本内容进行自主预习,并提出问题,然后以小组的形式展开讨论。等学生小组探讨结束后,教师再针对学生提出的问题进行更加细致的讲解,从而通过这样的方式让学生在初中化学课堂教学中开展自学[2]。

(三)通过提问教学进行课程教学

对于初中生来说,教师想要实现对学生的自学培养,提问教学是有效的培养方式之一。教师提出问题,学生尝试自己进行思考,从而培养学生的自学能力。教师再根据学生的答案进行补充,以此展现在化学课堂中的精细化自学。例如,教师在教授《化学式与化合价》时,这节课程主要是让学生掌握什么是化学式,什么是化合价,并了解相对分子质量的意义。针对这类课程教学,教师在教学时可以让学生提前预习本节内容,然后在学生阅读的基础上,向学生提出相应的问题,如“化学式的定义是什么,化合价有什么作用?”等,通过这样的问题让学生尝试在课文中寻找答案,以达到自学的目的。接下来教师再根据学生的回答进行分析,从而达到精细化教学的目的,以此做到将自学与精细化教学相结合的教学目的。

结 语

总而言之,在初中化学课堂教学中,教师在进行课堂教学时,要想激发学生对化学课程的学习兴趣,提高化学课程教学的有效性,教师首先要明确精细化教学的意义,在学生自学的基础上,展开自学前提下的精细化教学,构建高效课堂教学,促进学生理解与掌握化学知识。

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