广州市小学课外体育活动开展 现状问题与对策

马硕 广州华立科技职业学院

一、开展小学课外体育活动的必要性

（一）近视、肥胖是当下小学生面临的主要问题，参加体育锻炼可以有效缓解这一问题

学校课外体育活动是学校体育中内容丰富、自由时间多的组成部分，更应该鼓励学生参与其中。从2012 年10 月，从国务院发布的《关于进一步加强学校体育若干意见通知》再到2016 年5 月的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》。随着这些政策文件的出台，小学学校体育工作的开展情况有所提升，小学生的体质健康水平有所改善。然而，通过《中国儿童少年营养与健康报告2016》显示，“1985 年至今，我国的小学生肥胖检出率呈快速增长趋势，其中城市小学男生肥胖检出率增加了近60倍。2014 年，体重正常和肥胖学生的血压偏高检出率分别为4.96% 和17.86%，相差约3 倍。2005 年—2014 年，我国小学生视力不良检出率不断增长，城市学生视力不良率更高，但乡村学生视力不良率增长更快。2014 年，城市学生视力不良检出率接近70%，乡村接近60%，低年龄组视力不良检出率增长更为迅速，视力不良呈现出低龄化趋势。”[1]由此可见，小学学校体育工作还需加强，小学的体质健康水平还需要提高。课外体育活动作为小学学校体育的重要组成部分，要有效提升小学的体质健康水平需要重视小学课外体育活动的开展。

（二）开展课外体育活动能够有效促进小学校园文化建设

良好的校园文化环境是利于学生学习以及生活的积极氛围，校园体育文化是校园文化中的重要部分，课外体育活动校园体育主要的一部分，学校应积极拓展课外体育活动形式，丰富其内容，各小学内形成一种内部校园体育文化向心力。各学校应充分利用课外体育活动的时间让小学生们乐于参与其中，形成一种良好的课外体育活动锻炼氛围。

（三）开展课外体育活动有利于小学特色品牌的建设

建设特色体育项目需要课外体育活动开展的推动。2010 年由国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》中提出 “鼓励学校结合自己的师资、地域等特点创造一个属于自己的品牌特色，发挥群体的智慧与凝聚力，争创某地域的一流学校。”[2]在这一学校建设背景下，广州市学校可以结合自己的优势，寻找自身在自己区域上的体育发展优势，立足于自身的发展实际，利用学生课外活动的时间，可以对传统体育项目进行创新和发展，打造出属于学校自己的特色体育品牌，扩大学校自己的影响力，有助于学校向更好的方向发展。

二、课题研究目的与意义

通过研究了解广州市在开展小学生课外体育活动的现状，找出广州市在开展小学生课外体育活动中存在的问题，分析出影响广州市小学生课外活动开展的原因，根据问题的成因提出相应的解决对策与建议，推动广州市小学生课外体育活动的开展，促进广州市小学生体质健康水平的提升。论文从广州市小学课外体育活动的实施过程、师生对学校开展课外体育活动的态度、师资队伍三个维度进行研究，研究结果的意义主要表现在两个方面：一是希望能够为同行进行区域性小学课外体育活动的相关研究提供研究思路上的经验借鉴；二是希望论文的研究方法能够为同行进行相关性研究提供理论参考。

三、广州市开展小学生课外体育活动的现状

（一）整体开展情况良好，但区域差异性较明显

从广州市小学开展课外体育活动的整体情况看，在小学课外体育活动的组织方式方面，广州市大多数小学课外体育活动都能够因地制宜采取分年级集体活动和分班级集体活动的方式进行，这些方式既能够有效解决小学体育场地不足的问题，又能避免学生自由活动存在的安全隐患；在活动内容方面，广州市小学主要以无身体对抗、操作简单、趣味性强的项目作为课外体育活动的主要内容，既能激发小学生的活动兴趣，也能减少安全事故；在活动时间选择上，大多数学校主要选择下午时段作为课外体育活动的开展时间，这样能够充分避免学生体育活动后出现的困乏和过度兴奋给其它课程学习带来的影响；在活动开展频次方面，绝大多数学校能够保证每周两次以上的课外体育活动机会，结合小学体育课的课时安排看，能够保证小学生每天都有体育锻炼的机会，可以促进小学生身心的健康发展。稍显不足的就是部分学校在小学课外体育活动的时间长度上稍显不足，需要进一步改进。从广州市不同区域小学开展课外体育活动的具体情况看，在活动组织方式的选择上，越秀区所属小学的责任意识和应变能力更强；在活动内容的选择上，趣味活动项目是广州市小学共同认可的课外体育活动内容；在活动时间的安排上，荔湾区小学课外体育活动时间选择上较合理；在活动频次的安排上，海珠每周开展频次的情况较有序；在活动时间长度存在的问题上，天河区小学课外体育活动开展时间较短的现象较为突出。

（二）活动指导教师对课外体育支持度一般，参与积极性不高

从小学课外体育活动指导教师对课外体育活动态度的整体情况看，各小学大多数的课外体育活动指导教师是积极够配合学校开展课外体育活动的，这样小学课外体育活动可以持续良性的发展，但存在一小部分体育教师对课外体育活动不重视，这些体育老师认为只要平时上好课程表里的体育课就完成了工作任务，所以就容易对课外体育活动的参与积极性不高，这样长期下来会直接影响学生的参加课外体育活动兴趣，降低学生参与课外体育活动的积极性，会一定程度上导致学生的课外体育活动无人指导或是缺少老师指导，导致学校课外体育活动组织不佳，学生锻炼效果直线下滑。

（三）活动指导教师的年龄结构不合理，性别比例不均现象明显，高学历教师较少，低职称问题较为突出

从广州市市小学课外体育活动指导教师的整体情况看，在年龄结构方面，青年教师居多，中年教师次之，老年最少，整体情况比较合理；在性别结构方面，男性教师比例明显高于女性教师，性别比例不均衡；在职称结构方面，学历是本科学历的群体是主要的，最少的群体是研究生群体；在职称结构方面，小学二级及以下的体育老师数量较多。

四、促进广州市小学课外体育活动开展的建议

（一）学校应该增加资本投入，改善运动环境，提升小学生体质健康水平

学校应在本校体育资源不足的情况下，积极地向教育部门充分反映问题，通过政府部门的资助或者企业赞助进一步提高学校对课外体育活动的支持，学校申请政府经济资助，以助于改善本校的课外体育活动的锻炼设施条件，使得学生有兴趣参与课外体育活动当中，学校在原本已有的资本条件情况下，应增加对体育资源的补充，完善场地设施，提供安全有保障能吸引学生广泛参与的活动场地，帮助学生养成锻炼意识，将课外体育活动锻炼习惯坚持下去。现在的小学生群体，学习压力大，长时间的在教室中学习中而很少时间去锻炼自己，提供良好的锻炼条件对于促进提升小学生体质健康有着关键意义。

（二）学校应该努力做好课外体育活动的宣传工作，营造良好的课外体育活动锻炼的文化氛围

我们学校应高度重视文化环境对人的成长的关键作用，各学校应在培养小学生的过程中重点发展积极的环境培养因素，为了小学生们的身心发展鼓励各方学校在学校内人流量最多的道路旁设立课外体育活动的宣传海报，尤其是课外体育活动对于提升青少年素质的重大意义的宣传层面，对课外体育活动普及的方法有很多，比如学校可以设置 “宣传墙” 等，重点是将宣传到位让全校的师生都能看见，这有利于加强学生对课外体育活动锻炼作用的认识，从而为了激发学生参加课外体育活动的兴趣。

（三）学校应该拓展新的课外体育活动内容，增加学生的锻炼时间

学校应在原有的体育内容上拓展新的课外体育活动的项目，吸引更多的学生参与进来，尤其是现在的小学生假期课余的时间贪玩于电子游戏，很少的时间学生有兴趣参与体育锻炼，课外体育活动作为学校的重要体育锻炼部分应充分发挥其重要作用，作为父母应积极鼓励自己的孩子去多多去参与课外体育活动，学生不要只重视学生的文化成绩，学生的个人健康是重中之重。教育行政部门应继续推动学生体育活动意义上的推广，教体局应监督各方学校贯彻文件行动落实，不应把课外体育活动停在纸面上，应让学生们的空闲时间增多，这样学生就可以有更多的时间从课堂上来到操场上参加课外体育活动。

（四）建立激励机制，进一步提升教师参与课外体育活动的积极性

学校领导在开展工作时，不仅要把体育课当作核心课程，在另一方面也应该关把学校课外体育活动的发展放在主要工作之中，本文建议各学校可以把课外体育活动的开展时间算作常规的体育课时，不应让让体育教师在开展课外体育活动方面上的辛苦工作白白付出，这样也有利于课外体育活动锻炼质量的保证，此外，为了更好的动员各方学校的体育教师投身于课外体育活动之中，学校可以对体育老师进行定期的课外体育活动开展情况检查，将每次的检查数据统计结果作为考核每位体育老师的学期表现的重要内容，从而为了引起各位体育老师的高度重视，一定程度上为了帮助各学校的课外体育活动向着更好的方向发展，促进小学生健康的成长。