新课改下关于小学语文拼音教学技巧的探讨

⦿朱春菁

小学语文是小学教育的重要组成部分，拼音教学作为最基础的教育在小学语文教学中占有重要的地位。拼音教学对小学低年级段有着重要的基石作用，拼音是学生认识汉字的窗口，只有顺利通过拼音关学习汉字才会有了一定的基础，有利于小学生阅读能力的提升和语文综合素养的提升。小学阶段是学生学习语言文字，培养语感和提升素养的重要时期，这一时期的小学生有着很强的学习能力和记忆能力，结合具体的教学内容养成良好的拼音学习习惯是小学语文教学成功的体现。拼音教学不仅是小学语文教学的重点，也是教学的难点所在，在小学拼音教学过程中，教师要结合小学生的认知规律，采取科学合理的教学手段促进拼音教学的质量。

一、结合教学实际，培养学生拼音学习兴趣

兴趣是最好的老师，是恒古以来的真理，学生只有对学习内容产生兴趣，学习就有了动力，拼音学习也会变得轻而易举。小学生处于语文学习的开始阶段，对于字词的发音和诵读有一些困难，拼音教学可以很好的解决这一困境，在认识了大量的拼音后，掌握了拼音构成的一般规律，小学生就可以投入到阅读环节和阶段的学习中。在拼音教学的起始阶段，教师应该以激发学生的学习兴趣作为首要的教学目标，通过趣味性的拼音教学导入，拼音教学的重点强调以及改进教学方式等相关手段，调动学生参与拼音学习的兴趣和积极性。实现小学生拼音教学的基础功能和基石作用。

例如，在学习六个韵母的拼音教学过程中，教师可以创新教学方式来提高学生拼音学习的兴趣。教师可以通过儿歌改变的方式引导学生投入到"a、o、e、i、u、u"的韵母学习中，朗朗上口的儿歌小学生记忆和学习变得简单：太阳公公起的早，小朋友没有睡懒觉，小刚张嘴a，a，a，同学们跟老师一起读a，a，a。公鸡已经起床了。张嘴叫着o，o，o，同学们跟老师读o，o，o。大白鹅在水中游，它的形状像e，e，e，跟着老师e，e，e。教师在儿歌教学中来激发学生学习拼音的兴趣是一种切实可行的教学手段，通过熟练的朗读和记忆，小学生可以熟练的掌握这六个单韵母的写法和读法，小学生的拼音学习兴趣也得到了激发。

二、联系生活实例，创设汉语拼音学习情境

拼音教学和学习一个循序渐进的过程，需要结合相关的活动来进行，联系小学生熟悉的生活事例来创设拼音学习的情境，是极为高效的一个教学模式。拼音教学过程是小学生语言积累和能够获取知识的过程，更是体会汉语语言魅力的学习过程，有效的情境创立大大推动了进程。

拼音教学是教学的难点，加之传统的拼音教学只是简单的引读和抄写的过程，教学氛围呆板质量低下。教师可以创新教学方法，把拼音教学融入到小学生的日常生活中，通过合理有效的实践环节来提升小学生学习拼音的质量，促进拼音教学的顺利开展以达到教学目标。通过有效教学活动的开展，对学生的拼音学习能力提升有着事半功倍的效果。

例如，在拼音教学中引入充满生活气息的事例，可以促进亲自学习的进展。像在拼音“h”的教学过程中，教师可以为学生设置相关生活问题：生活中的那些物体和“h”相似，请同学们发挥想象力和观察力来回答。经过短暂的思考，同学们会发现椅子和“h”极为相似，有了主观的感悟学习变得很容易。在讲解拼音“p-a-pa”的过程中，教师可以先引着学生来读一下这个拼音，在通读后让大家给自己鼓鼓掌。紧接着教师可以抛出问题：大家鼓掌的声音是不是跟拼音“papapa”很像啊？学生会豁然开朗，拼音的读法也很大的掌握了。

三、利用课外时间，采取科学合适游戏教学

游戏是小学生的天性，符合小学生的年龄特点和心理特点，采取恰当的游戏教育活动可以促进拼音教学的开展。小学语文课堂并不仅仅是拼音教学的唯一平台，它需要从日常生活中一点一滴的小事中进行培养，尤其是教育游戏。通过有效的课外活动，融合拼音教学的一般方法，可以提高学生拼音学习的进度，有利于语文素养的养成。把游戏贯穿到拼音教学中是有效的教学方法之一，让小学生在游戏的过程中发掘拼音学习的兴趣，大大提高了学习的效率，小学生的心情也会变得积极主动。在拼音内容的初步教学和强化教学过程中，采取游戏教学法是十分高效的教学方法，有利于小学生拼音学习。

例如，在拼音教学中的游戏活动和课堂的相统一可以促进拼音教学。像在“汉字拼读”教学过程中，教师可以通过“找朋友”的游戏方法来进行，教师为小学生分发标有声母和韵母的帽子，教师把需要拼读的词大声朗读出来，让小学生自己组合为正确的拼音，在游戏过程中学生会不断思考拼音拼读的一般规律和正确方法，调动了学生参与拼音教学的主动性和积极性，促进了拼音课堂的质量。

总而言之，加强小学生的拼音教学对于学生整个阶段的学习都有着重要意义。