高职院校图书馆阅读引导模式创新探究

文/广东舞蹈戏剧职业学院 陈晓馨

图书馆是高职院校综合布局下的一种特殊化的职能定位，它主要是辅助于学校教书育人，而且从当前状况下，图书馆的价值也越来越突出，很多高职院校图书馆一开门学生排队入馆的现象时有发生，尤其是在当今的互联网时代，很多学校都有很多丰富的图书电子资源，因此，它是当代大学生获取学习资料的一个重要途径。然而，恰恰也是由于互联网时代的不断发展，很多学生在阅读上所花费的时间也大幅减少，学生都偏向碎片化阅读，阅读质量不高，阅读不深，因此，高职院校的图书馆阅读引导模式创新的研究对于当前状况下图书馆改革十分重要。

一、高职院校图书馆阅读引导模式的现实状况

随着当前科学技术不断发展，电子产品在日常生活中的应用也越来越广泛，当传统的图书阅读插上了互联网这只翅膀，使得很多学校的图书馆相关的配套措施也越来越完善，总的来说，对于学生总的阅读空间得到较大的提升，但是，图书阅读仍然受到很多因素的影响，很多高职学生的阅读质量和阅读水平仍然不足，据相关的研究表明，高职院校的学生，平均每日课外阅读不超过一小时，甚至有很多学生一年之中基本不入馆，这就导致图书馆丰富的馆藏资源得不到有效利用，同时，很多高职院校对传统的阅读模式比较保守，高职院校的学生很多在于对学生技能的培养，他们阅读的书本，往往偏向于与自己技能训练这些课程相关的文献资源上，很少在一些综合素养、学生道德、哲学伦理以及传统文化等方面汲取书中的营养，总的来说，学生的阅读能力不强，阅读的知识面不广，阅读的积极性不高，学生主动阅读的时间和次数很少，尤其是在互联网高速发展的当今时代，很多学生的阅读过度偏向于碎片化，阅读过于快速，在阅读的过程中不擅长思考，很多学生的阅读也只是浏览，是一种娱乐消磨时间开展，并没有在阅读的过程中不断的探索知识，最终实现阅读提升自我的目的。

二、高职院校图书馆阅读引导模式创新研究的意义

从某种情况来说，高职院校图书馆阅读引导就是指通过一定的合理的方式方法，来组织图书阅读活动，以此来吸引更多的人来参与其中，引导学生们开展阅读。对于当前这个知识爆炸的时代，人们对人才的要求越来越高，社会对人才的评价体系也越来越全面，更加的突出学生的综合素养上，更多地体现在学生的文化内涵上，而图书馆在学校教书育人中，扮演的重要角色是不可否认的，我们甚至可以把图书馆当作高素质高技能人才培养的孵化器。基于这样的认识，因此，很多的高职院校，都会自主地开展一些相关的图书阅读活动来主动地吸引学生们阅读。然而，实际情况下，由于互联网的投入普及度非常高，很多学生的学习模式、学习习惯也随之发生改变，面对外界如此之多的诱惑，很多学生潜心阅读的时间也越来越少，在这种情况下，高职院校主动的通过阅读引导模式的创新可以很大程度地提升学生的阅读兴趣，很大程度的提高学生们的阅读次数，培养学生们良好的阅读习惯，进而更好地促进学生们向高素质，高技能的全面素养发展，同时，高职院校进行图书馆阅读引导模式的建设，还可以不断地推进校园文明的发展，在校园内形成一种乐于阅读的学习氛围，从侧面更好地提升了学生教育的质量，因此，图书馆阅读引导模式的创新是在人才培养质量的评价体系中占有不可替代的重要作用。

三、高职院校图书馆阅读引导模式创新策略研究

高职院校图书馆阅读引导模式的创新不是一个简单的方法的应用，而是应当看作学校图书管理的一个系统化工程，学院应该基于各种要素的研究，结合学院的实际发展不断完善学院等顶层设计，综合研究下开展一些积极的可持续发展的图书阅读引导模式，基于此，笔者针对以上图书馆阅读引导模式的当前状况，提出一些针对性的阅读引导模式创新策略，以供参考。

（一）进一步丰富图书馆馆藏资源。互联网在当前时代，已是与人们日常生活不可缺分的一部分，人们的很多习惯也随着互联网的发展，而发生一定的改变，这在阅读方面，我们一定要根据互联网时代的特点以及高职学生人才培养的规律，认识到当前状况下图书馆所扮演的角色，从而更好地提出相对应的措施，深入了解读者的阅读需求，深入调研读者的阅读习惯。只有这样，才能主动地拉近图书馆与读者之间的距离，而拉近这种距离的最佳办法，就是丰富图书馆的馆藏资源。图书馆的馆藏资源，是图书馆发展之中不可忽略的重要因素，可以说图书馆质量的高低在很大程度上是受馆藏资源的影响，只有切实提升图书馆的馆藏资源，才能吸引更多的学生前去阅读，更大程度的满足各个不同阶段学生的阅读需求，在此，我们可以紧跟时代的步伐，把图书馆的馆藏资源建设引入互联网。多多的引进电子图书的开发与整理，丰富图书馆馆藏资源的数量以及种类，并且在学院大力的宣传，从而满足学生们多元化的阅读需求，同时由于高职院校的普及化发展，很多高职院校的学生数量也是不断地增加，而学校的建设经费往往是有限的，如果单纯地依靠一方面的力量来建设图书馆往往显得微不足道，因此学院可以从多元化建设图书馆的角度思考，多多整合一些外界的资源，进一步拓展图书馆阅读引导的边界，进一步的提高图书阅读的利用价值。

（二）组织丰富多彩的图书阅读活动。实践表明，高职学生尤其是低年级的学生乐于参与活动，因此，作为图书建设管理者可以通过组织图书馆的阅读活动来进一步地激发学生的阅读兴趣，增加学生主动阅读的次数，提升学生阅读的质量，在一些具体的图书阅读活动中，还可以将学生组织，按照他们各自的兴趣爱好相聚在一起，定期开展读书心得交流。比如，图书馆可以自创一个图书阅读社团，社团面向学院全院学生，社团定期组织一些社团活动，甚至可以定期地开展一些读书阅读竞赛，比如：“阅读马拉松”比赛引导学生深度阅读，学校可以通过开展马拉松式的阅读，把阅读的时间规定在5小时以上，在相同的时间内，竞赛者阅读的数量作为考核的内容之一，设立一定的等级奖励。这样可以刺激学生开展深度的阅读，让他们在比赛的过程中忘掉身后的各种不利深入阅读的诱惑，在阅读的过程中逐渐养成深入阅读的阅读习惯。再比如：图书馆可以组织“书中寻宝”的比赛活动，在高职院校范围内筛选出三人一组的比赛小组，通过定量的书籍。给每个小组分配相同的寻书任务，然后，相同时间内出发寻书找书。可以通过哪个小组找书的速度来决定小组的输赢，在这样的比赛过程中，学生懂得了小组配合，同时，也有利于具有相同兴趣爱好的学生相互促进在一起，在比赛的过程中，学生也会更加专业化，更加迅捷的在图书馆中找到相关的书籍，只有学生能够快速地在众多的馆藏资源中找到相关书籍，他们在今后的阅读过程中，就不会因为找不到书而形成阅读苦恼。而这也是学生阅读的一个拦路虎，学校可以通过一些活动来解决学生们快速寻书找书困难的问题，在这些阅读活动的实施过程中，图书馆可以针对学生的阅读量来进行阅读的登记和整理，并且把这些阅读效果好的书籍，主动的分享推荐，真正的让书籍的营养深深的记入学生们的头脑，让一些好书能够真正地发挥自己的作用，并且滋润更多的读者，我相信图书馆只要多举办一些阅读活动，就能够大力地提升学生们的阅读兴趣，提升学生们的综合阅读水平，要坚持根据时代特色的转变而不断的开展多样化的阅读活动，图书馆在学生们心中的地位就会得到不断的提升，只有学生心中重视图书馆，学院的校园读书文化才能根深蒂固的发展。

四、结束语

总而言之，在当前状况下，高职院校的图书馆阅读模式的变革发展是十分重要的。图书馆阅读模式的引导是一个系统化的涉及多方面因素相关的工程，图书管理者应该多加注重以人为本，多加注重影响图书馆阅读引导的内外因素的研究，不断地优化图书馆内部的管理，积极地开展多样化的丰富的图书阅读活动，才能持续地提升学生们的阅读热情，进而逐步地提升图书馆教育学生的地位。