浅谈小学数学课堂教学的几点心得

陈黎

作为一名小学数学教师，要想全面提高教育教学效率，必须以课堂为主阵地，向四十分钟要质量，高效实施课堂教学。《全日制义务教育数学课程标准》指出：学生是学习的主人，教师是组织者、引领者、合作者。我们既要注意发挥教师的主导作用，又要注重充分体现学生是学习的主人。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。应让学生积极参与数学学习活动，认识数学与人类生活的密切联系及作用。在教学活动中，我们需要做的首先是让孩子们愿意亲近数学，了解数学，喜欢数学，从而主动的从事数学学习。新课改提出了许多新理念、新精神、新要求，人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学，数学中有生活;要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习，小组合作学习……掌握这些新理念，依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动，遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，重视培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。现就新课程下的小学数学课堂教学及自己的教学经验，谈几点心得。

一、 认真备课，做好充分的教学准备。才能使课堂教学事半功倍

小学数学教学内容涉及的知识点、容量都比较浅显易懂，这让许多教师忽略了备课这一重要环节，习惯性的拿着书走上讲台照本宣科，或直接灌输知识要点和解题方法，结果一堂课下来，老师讲得累，学生却很少有几个能够装进脑子里的。这就是教师忽视了学生的个性需求和教学过程的设计所导致的，造成了课堂教学的事倍功半。作为一名教师，每节课的教学重、难点、关键都要做到心中有数，这样在教学中才能做到游刃有余。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯的写教案，而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的切入点，合理设计教学活动。要仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行，甚至提前走进教室，与学生交流一会，也考虑在其中。这样才会使我们在课堂上得心应手，教学事半功倍。

二、制定、完善教学目标。教学的实施才能有方向，有的放矢

教学目标是预期要实现的教学结果，在传统的课堂中，我们教师只要根据大纲要求明确本节课需要学生掌握什么知识就可以了，目的就是为了让学生能够更好地应对考试。而在新课程改革下，我们的教学目标也转变成了三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。它决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、手段的选择，决定着教学效率的提高。但在现实的教学中，班级学生总是存在个体差异。要为每个孩子量身定做不同的教学目标是不切实际的空想主义，但是制定分层目标是行得通的。可以分成下限目标、上限目标、发展目标。

三、合理创设情境，激发学生兴趣，使学生乐学

兴趣是最好的老师，学生只有对数学产生浓厚的兴趣，才能不断激发求知欲。好的情境导入，是一堂好课妙趣横生的开头，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，使学生的学习状态变得主动，在轻松愉悦的氛围中学习知识。如何采用游戏情境导入法、创设问题情境导入法、创设竞争情境导入法、创设悬念情境导入法、故事情境导入法等，这样能够诱发学生的求知欲，推动学生进行有效的学习。

四、重视小组合作学习。培养学生学习自主性，从而提高课堂教学的效率

在当今社会大背景下，培养学生的团队意识尤为重要，在课堂教学中实行小组合作学习是一种重要的方法和手段，它更体现在过程与方法教学目标的得以实现。教师要运用组织学生分组合作学习的方法，逐渐养成学生合作意识的好习惯。在合作交流中，加深生生之间的情感沟通，培养学生人际交往的能力。对数学学习而言，小组合作学习更是一种有效的知识探究途径。如何解决目前课堂上分组学习不足的现状，首先要明确学习任务，其次要培养学生的倾听能力，再次要引导学生学会表达。这是一个长期的过程，需要教师长抓不懈，只要把学生这几方面的能力培养起来，分组学习存在的不足就自然得到解决。小组合作学习能给我们的数学课堂营造一个良好的学习氛围，调动学生的学习积极性、自主性。教师可以结合多种教学手段，使得小学数学小组合作学习落到实处，不断提升数学课堂的教学质量。

五、优化教学手段，丰富课堂内容，吸引学生注意力

提高课堂教学效率，要注意教学手段的优化，合理地运用多媒体辅助教学，结合声音、动画等，把“静止”的内容变为“活动”的形象，更能提高学生的学习兴趣。发挥学生想象力和创造力，发展学生智力，培养学生观察、思维、解决问题等能力，实现课堂教学最优化。

六、重视课堂组织和课堂评价

受应试教育和家庭环境以及行为习惯等一些因素的影响，课堂上还存在一些厌学、好动、思想走神等的学生，不能充分把注意力集中到课堂上来。这要求我们教师必须重视对课堂纪律的组织和对学生的适时评价。好的课堂组织纪律和评价语言能够让学生及时端正学习态度，调整课堂行为。为了有效的组织好课堂纪律，使学生在有限的时间内学到更多知识，就要把学生的注意力吸引到教学活动中来，调动学生学习的积极性。只有这样，学生在课堂上的学习行为就会增多，问题行为就会减少。为此，老师要尽量使用适当、有趣的教学方法，有條不紊地进行教学活动。这样，学生才会迅速主动的投入到学习中。教师的评价语言要尊重学生的个性差异，全面、客观地评价学生，保证学生的学习实现均衡的、阶段性的、可持续的发展。

总而言之，在全面推进素质教育的背景下的小学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识递延，而是折射出“高智慧学习”和能力的一面镜子，让学生在课堂上自主学习，合作学习，思维得以飞扬，灵感得到激发，使我们的课堂精彩纷呈，实现高效课堂。