中国学者英语论文动词模糊语序列及意义研究

摘 要：模糊语在语言交际中的功能地位十分重要，这是学界一个无可争议的事实，在1973年Lakoff的相关研究首次问世之后，模糊语言的研究就开始不断深入发展。相关概念的定义从最初的语义学范围扩展到了如今的语用学范围，广大学者们对hat进行了多维度的探索，比如在1973年、1975年，Lakoff和Freser对模糊语的定义框架进行了针对性的研究。模糊语的范畴化研究代表有Hubler（1983）等人，后来Salager（1994）、Vart-tala（1999）等人對模糊语功能进行了相关的探讨研究。近几年，学术文本模糊语的使用研究也成为学术界一个重要的话题。

关键词：中国学者英语论文;动词模糊语序列;意义

0 引言

模糊语是学术论文作者用来表达多种语义而使用的一种手段，比如1998年Hyland在他的研究论文中指出，认知型动词就是科研论文中最常用的一种模糊语策略。但是现阶段的学术文本研究大多是针对情态助动词的模糊语研究，很少看到有对模糊动词的相关研究。下面本文就对动词模糊语的序列进行相关的研究，对其意义进行相关的阐述。

1 中国学者英语论文动词模糊语序列研究意义

词料库中，在1996年时，Sinclair曾对模糊语的意义单位以及扩张意义进行了阐述，这是最具有指导意义的论述。大量的研究结果表明，单词并非只是承载连续文本意义的一个单位，其意义的产生大多依附于各种组合的实体以及语序。但是，目前，学士文本词库中仍旧有许多单个的词，并没有赋予模糊词语序列在各种语境中的现实意义与功能，对这方面的重视程度还有待提升。除此之外，虽然文本学术资料库中，关于模糊表达的研究十分多，但是针对中国学者英语论文中模糊语的使用进行的学术研究还十分少，也就更不用说针对动词模糊语序列的研究了，其更是少之又少。下面本文基于1998年Hyland的模糊词学术论文，对动词模糊语系列进行相关的研究。Hyland在他的研究中，提出了17个表达模糊意义的常用的认知型动词，并将其分为了两种类型，一种是判断性动词，该类动词有11个;而另一种是言据性动词，该类动词有6个。判断性动词在论文中的使用频率要明显高于言据性动词，并且也更加能够表达作者的意图。本文也会将这11个判断性模糊动词作为主要研究对象。

2 中国学者英语论文动词模糊语序列研究分析

模糊动词序列在学术文本中主要有两种实施功能，一种是篇章，另一种是策略。篇章功能主要是用来组织语篇信息，构成论文篇章;而策略功能主要用于实施话术策略以及控制话语的方向。下面本文就将词语序列分为5个语义组进行探讨：

2.1 数值/图表语义组

该类语义词组主要是用于对具体的图表、符号、数值等有形的数据进行表达，大多由名词构成，模糊动词常与这类名词搭配，构成系列的高频词语序列。

2.2 研究发现语义组

该类语义词组主要是对一些研究数据、结果进行表达的名词，其语义特征大致上可以分为结果、证据、研究行为、研究概指这几个类别。该词组与系列主要用于对声音的表述。

2.3 模型/理论语义组

该类语义词组主要用于对具体的模型、假设、原理类的名词进行表示，模糊动词与这类名词组合时，其主语意义特征可以分为表示抽象理论、表示等式引理、表示研究行为这3个类型。其在学术文本中主要发挥着实施严重模型与理论的篇章功能，简而言之，就是指对研究的客观主体进行更高层次的理论分析。与软科学相比，硬科学更加依赖这种策略方式。

2.4 人称代词组

这类语义词组通常与表达心理过程的动词组合出现，主要用于表达科学假设、猜想等，这类词语序列的学术论文主要用于提出推理，在学术论文中的使用十分普遍。

2.5 其他组

具体的作者名字或者隐性主语与模糊动词组合出现的结构，我们将其归纳在其他组中。该类词组的具体功能与其在文中的位置有一定的关联，当出现在引言部分时，往往是对前人的研究进行评述，其功能主要是用于确定研究主体在该类研究领域中的地位。一方面，通过提出前人的研究课题建立与研究者的关系;另一方面，作者可以通过探索方法，指出前人研究的局限性，借助他人的缺陷强化论文自身的研究论据，提出新的观点。

3 结语

在学术论文中，恰当地适应模糊动词词组，可以更加准确地表达自己的观点，有助于学科知识的展示，使其更加有说服力。

参考文献：

[1] 刘辉，杨晨.信息技术时代下石油科技英语论文汉译策略和零翻译[J].信息记录材料，2019，20（04）：243-244.

[2] 杨越森，卫乃兴.中国学者英语论文动词模糊语序列及意义研究[J].解放军外国语学院学报，2017，40（02）：51-59.

[3] 郑红红.中国学者应用语言学英语论文中的词块研究[J].语料库语言学，2014，1（01）：47-57+111.

[4] 黄萍，赵冰.中国大陆及香港地区学者国际期刊英语论文发表之对比研究[J].外语与外语教学，2010（05）：44-48.

作者简介：肖艳（1986—），女，湖南邵阳人，研究生，讲师，研究方向：高职英语。