浅谈微课在高三英语二轮复习中的作用

谢旭亮

[摘   要]微课在高三英语二轮复习中的应用有助于教师的教和学生的学，能够有效地提高二轮复习效果。

[关键词]微课;高三;英语;二轮复习

[中图分类号]    G633.41        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）28-0052-02

在高三英语二轮复习教学中，笔者经常听到不少教师的心声：一场考试下来，百分之八十以上的试题都来源于教材，并且都考查的是基础知识，也有好多是教材上和练习册上的习题改编而来的，学生成绩却不理想。这种情况表面上看是因为学生对教材基础知识掌握不好，但笔者认为根源是学生学习兴趣不高，教师在课堂上还没有充分调动学生的学习积极性。要在二轮复习中提高学生学习效率，只能改变以前的传统教学模式。我们必须要注重回归教材，对课本基础知识进行统筹规划，建立知识结构体系，然后进行微课教学，这样才能培养学生的学习兴趣，彻底有效夯实学生知识基础。

微课，是一个继博客、微博、微信等社会性软件之后在教育领域不断发展起来的新生事物。2010年，佛山教育局率先在国内组织开展了全市中小学教师优秀微课资源征集与评审活动，首次正式给出“微课”概念并开展了一系列微课建设实践与应用研究。

本文旨在介绍笔者所在学校在高三二轮高考备考复习中应用微课所取得的成果。

一、教师层面

1.促进了教师教学观念的转变和教学能力的提高。通过微课教学的推广与应用，巩固并加深了教师对新课程改革的理解，更新了教师的教学观念，拓宽了教师对改变教学方式的思路，促进了教师对高效课堂的探究与把握，从而提高了教师的综合素质和课堂教学能力。

2.培养了教师的教学创新与设计意识。微课教学从教学工作中的实际问题出发，以解决实际问题为宗旨，真正做到教与研的有机结合，让教师体验到研究活动对教学的促进作用，培养教师善于在教学实践中发现问题、探究问题、解决问题的科研意识。

3.促进教学相长。课堂教学是教师和学生双向互动的过程，教师的教学行为也会受到学生学习行为的影响。微课对英语教学重难点进行反复播放，在教学互动过程中促进教师养成了良好的教学习惯，也培养了学生良好的学习习惯，使教与学达到和谐统一。

在高三第二轮复习中，教师必须注重知识的结构性与层次性，要有的放矢、因材施教。微课在二轮复习中的应用针对性强，教学目标清楚，教学内容明晰，或针对短文及作文教学，或针对难点突破，或针对课前导入，或针对拓展延伸，择其一点设计教学。微课有利于梳理知识点，体现知识的内在联系，构建知识网络，有利于重点的展现和难点的突破，能够有针对性地启惑、解惑，调动学生学习的主动性。

二、学生层面

1.微课的应用与推广很好地激发了学生的学习主动性。从微课的选择，到课堂教学的参与及成果交流，学生都倾注了很大的热情，这是在平时的教学活动中很少有的学习气氛。学生也可以自己课外在线观看微课，生动活泼的微课内容激发了学生的学习兴趣，也增加了他们的学习动力。

2.微课教学给每个学生提供了在线知识巩固与提升的机会。微课的应用与推广有助于学生各种语言能力的锻炼，尤其是课后知识的巩固与反复学习，可以拓宽学生视野，提高学生的英语表达水平。

三、对微课的作用的数据分析统计

我们通过对学校高三年级学生、教师和学校领导进行问卷调查，得到了较为全面的数据。此次调查共访问986人，发出问卷1000份，其中有八成以上的教师及学生认为微课对他们的课堂教学及知识的复习与巩固很有必要。通过问卷调查，我们对微课使用的满意度（见图1）及具体满意、不满意、需要改进的地方进行了统计。

从对于微课使用的满意度情况来，三类人群基本上都有一致的意见，微课基本上还是比较受欢迎的，但还有一部分地方有待我们改进。我们在今后录制微课及选取内容时要因材施教，以学生为主体，按需制作微课，进一步发挥微课的作用。

总体来说，微课在二轮复习中所起到的作用还是比较明显的，对学生的学习还是有一定的帮助的。我们要及时采纳较好的意见，希望微课能让学生的复习事半功倍。

近年来微课教学的有力推广，推动了我校高效课堂建设，切实有效地提高了课堂教学效果，对学生的课后知识巩固起到了积极的作用。实验班级与其他平行班级相对比，在2019年市一诊和省一诊考试中，微课实验班级的英语考试平均分比平行班级高出5分以上（见图2），课堂教学效果明显提高。值得一提的是，通过参与微课教学的研究、培训、学习以及实践，教师确实提高了驾驭课堂的能力以及课堂教学水平。通过微课在高三二轮复习教学中的应用及其研究，不少教师不但学会了借鉴和运用前人的研究成果和理论，也为自己的教研积累了经验，提高了教学设计能力，在教学及教研能力上有了长足的进步。

图2   使用微课教学班与没有使用微课教学班成绩对比

总之，在高三二轮复习中，学生只有对教材中的基本语法等知识内容掌握好，才能轻松应对高考试题。因此，在二轮复习过程中，教师应当立足学生的基础知识掌握程度，把握好复习教学的特点，利用微课提升学生的学习兴趣，进一步抓好學生的基础知识复习。

（责任编辑    周侯辰）