“美如玉”的教鞭

黄宇杭

“啪！”

石破天惊，语文老师“美如玉”手持教鞭，一脸严肃地站在讲台上。“安静点儿听课好吗？”她板着脸，眉毛拧成一团。正在发愣的、打瞌睡的、聊天儿的同学一下子清醒过来，所有人的目光都集中在“美如玉”的圆脸上。

记得第一次见“美如玉”，她把自己的名字方方正正地写在黑板上，指着“琬”字自豪地说：“这个字有美玉的意思，是说我美如玉呢！”“美如玉”的外号就是由此而来的，不过，她竟一点也不介意。

“美如玉”手中的教鞭不仅是让我们安分的神器，还是惩戒不守纪律的同学的“法器”。比如说——

“啪！”

我揉着肩膀，趴在桌上抓耳挠腮，钻心的痛袭击着我。“啊，老师，手下留情……”

“啪！”我话还没说完又挨了一下。“你上课专心一点儿好吗？作业没写完，上课还走神儿！”接着又是“啪”的一下，“老实一点儿好吗……”“美如玉”就像一个架子鼓手，把我这只架子鼓前前后后敲了几十下，敲得我“神清气爽”。

我恨“美如玉”，恨她心狠手辣，不留情面，因而故意不写她留的作业，直到那件事发生后——

那天，我发烧了，身体烫得厉害，放眼看去，周围的一切都像被打上了马赛克。

语文课开始了，“美如玉”穿一身红黄相间的旗袍走进教室，在我模糊的视野中，她就像一团西红柿炒蛋。只听她敲了敲讲桌，“哎哎哎，上课啦——”她的声音拖得很长，可我仍迷迷糊糊的。那团西红柿炒蛋在讲台上晃啊晃，我的头越来越晕，最后实在支撑不住，一头栽倒在桌上。

不知过了多久，熟悉的脚步声越来越近。“喂，”她轻轻敲了一下我的桌子，“打起精神来，集中注意力！”她又开始教训我了。

我软绵绵的，没有力气回应。那根教鞭在空气中震动的声音传入我的耳中，我心中大惊：大事不妙！可虚弱的我毫无还手之力，似一只任人宰割的羔羊。

就在這时，同桌替我解释道：“他发烧了。”

我头顶的教鞭立刻停了下来。“发烧了？怎么还来上学？”她用手摸了摸我的额头，紧张地对我同桌说，“快，你把他送到校医室。他这么聪明的脑子烧坏了可就糟了……”她唠唠叨叨，没完没了。

这句话让我瞬间清醒过来。原来，“美如玉”之所以敲打我，是因为她觉得我还是一个可塑之材。她敲打我、锤炼我、严格要求我，而我却一次又一次地顶撞她、激怒她、与她对抗。

“美如玉”的教鞭，重重地敲在了我的心头。

病痛已经不算什么了，“美如玉”的苦心使我重新振作起来。

几天后，我早早地来到了学校，从书包里拿出语文作业。“嘿，我交作业喽。”组长用怪异的眼神瞪着我说：“你不是从来不交语文作业的吗？”

我笑笑，没说话。我心里清楚，是“美如玉”的教鞭敲醒了我。

广东深圳市翠园中学

（指导老师 黄琬雅）