让生命焕发光芒

张熙琳

邬家墩小学秉承“从生活中来，到生命中去”的阳光教育办学理念，着力培养“内外兼修，文武双全”的阳光少年。

阳光生活课程开发思路及基本框架。设置“阳光生活课程”，除了和学校的培养目标相匹配外，还考虑了学生的发展需要和学校的地域支持。由于70%的学生来自进城务工家庭，家长多为生活而忙碌，根本没有时间和精力陪伴孩子，许多学生的课余时间都在手机、电脑等电子产品的陪伴下度过，极度缺乏原始生活经验积累，而学校班级授课也大多是在教室内进行，以看、听、说、写为主，缺少实践体验和操作。这样的教育不能满足学生生命成长的需要，因此学校整合多方面资源，开拓阳光生活课堂，增加学生生活实践的机会，拓宽学生实践学习的空间。此外，学校周边地区生活设施丰富，方圆1公里之内，有武汉市博物馆、后襄河公园、窗口福利院、武汉火车站、武汉市邮政局江汉区分局、常青社区青少年教育基地等，为课程实施提供了丰富的活动场所。

邬家墩小学的阳光生活课程分为“文”“武”两大板块，其中各包含三类课程。“文”对应阅读、集邮和节日课程，“武”对应尚武、劳动和研学课程。六类课程分别由不同的科目支撑，比如阅读课程包括语文课、非连续性文本、show time和朗读者;节日课程分为传统节日和特色节日课程;尚武课程分为武赏（影片歌曲欣赏）、武咏（武术经典诗词诵读）、武习（武术技能学习拳、操、扇、棍）、武修（武術基本常识）;劳动课程包含了田间、舌尖、心间的技能劳动和我是劳动小能手的日常劳动;研学课程包括社区服务、公园大课堂和博物馆之旅。

阳光生活课程实施特点。阳光生活课程的实施，一般具有三个方面的特点。

多点结合，相互交融。武术和诵读是学校两大传统项目。学校经过传承和创新，将诵读融入武术动作，引导学生边诵读边习武。活动时间，学生和着《三字经功夫扇》《中华武术操》《武德歌》的音律，摆开架势，一招一式地练习武术，动作刚柔并济、虎虎生风。又如：种植活动、社区志愿者活动与劳动密不可分， show time课程将武术、阅读、劳动、艺术等课程内容融合在一起，课程与课程相辅相成，相互交融。

多方整合，资源共享。学校充分利用社区、后襄河公园、市博物馆、邮局资源，定期开展教学活动。在后襄河公园，学生或仔细辨识各种植物和昆虫，或细心观察鸟类，或在石桌石凳上写生;中年段的语文教师把课堂搬到博物馆;品德与社会课上，学生到邮局里了解信息传播途径的发展史;师生在公园里召开运动会，到社区义务劳动等。多样化的学习环境激发了学生的兴趣，开阔了学生的视野，让学习变得生动活泼。

外引内援，调配师资。由于专职教师难以满足学生艺术发展的专业性需求，学校就积极向内挖潜，让有一定专长的、责任心强的教师兼带书法、舞蹈、国画、武术、京剧、鼓号课。除此之外，学校还把学生家长、各行各业的专业人士发展成了学校的课程教师：爱尔眼科医院的医生给学生上眼部护理课;集邮协会的老爷爷教学生集邮;同济医院的护士上急救知识课;后襄河公园的园艺师上种植课;食堂师傅给学生上面点课;博物馆的阿姨教学生修复文物，等等。丰富的课程磨炼了学生的意志，引导学生形成了积极向上的生活态度。

（作者单位：武汉市江汉区邬家墩小学）

责任编辑  孙爱蓉