移动互联网时代大学生符号消费现象调查研究

摘  要：本文面向国内4个省份本专科557名高校学生进行了符号消费现状的调查。研究表明，大学生符号消费意愿、符号消费行为均值低于中立水平;大学生符号消费意愿和行为在性别、年级、生源地、学历层次、恋爱状态、生活费水平等不同人口学变量方面存在一定的显著差异;大学生符号消费意愿是影响大学生符号消费行为的主要因素;大学生符号消费资源条件是影响大学生符号消费意愿的重要变量。

关键词：符号消费;T检验;回归分析

一、引言

近年来，随着我国经济的快速发展和居民生活水平的显著提升，符号消费现象逐步升温，并呈现出大众化、年轻化的显著趋势。特别是当下移动互联网时代的到来，为符号消费行为的发生提供了更多的潜在可能，如移动互联为符合消费观念的传播提供了便利渠道，移动终端的产生为符号消费提供了更加便捷的途径，部分非法网贷APP的出现为符号消费提供了诱人的资金陷阱，这对自律性较差的青年大学生而言形成了潜在的风险，大学生符号消费现象正呈现出群体化、多元化、复杂化等鲜明特点，了解当下移动互联网时代下大学生符号消费现状具有重要的现实意义。

二、数据调查与分析

根据研究需要，本次研究设计了“A：行为态度”（Q1-Q3）、“B：正面认知”（Q4-Q7）、“C：负面认知”（Q8-Q11）、“D：符号消费资源条件”（Q12-Q14）、“E：符号消费意愿”（Q15-Q18）和“F：符号消费行为”（Q19-Q21）6个隐变量，通过21个题项（Q）予以表达，各题项采用李克特5点计分法，分别用数值“1”、“2”、“3”、“4”和“5”代表受访者对陈述问题观点同意程度的大小，“1”表示完全不符合，“2”表示不符合，“3”表示不确定（中立态度），“4”表示符合，“5”表示完全符合。经过预测试检验问卷信度、效度之后，面向江西、广东、浙江、吉林4个省份的高校学生本研究面向发放调查问卷612份，回收调查问卷586份，有效调查问卷557份。通过EXCEL完成了数据的录入、审核等整理工作，运用SPSS软件完成数据的分析。

（一）总体描述性统计分析

本研究共回收有效问卷557份，样本结构为男生200人（占比35.91%），女生357人（占比64.09%） ;高年级学生216人（占比38.78%），低年级学生341人（占比61.22%）;城市生源168人（占比30.16%），农村生源389人（占比69.84%）;本科66人（占比11.85%），专科491人（占比8.15%）;单身状态347人（占比62.30%），恋爱中210人（占比37.70%）;，高生活费组297人（占比53.32%），低生活费组260人（占比46.68%）;能够较好代表研究总体结构，计算各题项和各隐变量均值结果如下：

从以上分析结果可以看出，大学生符号消费“A：行为态度”（Q1-Q3）方面均值最高，达到3.19，表明大学生已具备符号消费的行为观念，具体题项中将流行性（Q2）作为符号消费的首选因素，个性化（Q1）其次，最后是品牌（Q2），但其均值均高于中立水平。

在“B：正面认知”（Q4-Q7）方面，均值为2.82，低于中立水平;在“C：负面认知”（Q8-Q11）方面，均值为3.13，因改组题项采用反相计分，故其均值水平同样低于中立水平。数据表明大学生群体对于符号消费的正面和反面认知并不十分充分。

在“D：符号消费资源条件”（Q12-Q14）方面，均值为2.94，十分接近中立水平。其内部题项得分水平存在较大差异，其中，消费渠道（Q12）均值3.01，知识能力（Q13）均值3.07，经济能力（Q14）均值2.76，十分贴合大学生具备一定消费知识储备能力但缺乏消费经济条件的现实。

在“E：符号消费意愿”（Q15-Q18）方面，均值为2.71;在“F：符号消费行为”（Q19-Q21）方面，均值为2.25，均低于中立水平。

（二）人口学因素分析

按照性别、年级、家庭所在地、学历、情感状态和生活费用等人口学因素分组，运用SPSS软件，采用统计学独立样本T检验方法对大学生符号消费现象进行人口学因素差异分析，分析结果汇总如下：

通过表2结果可知，符号消费各隐变量在人口学变量方面存在一定的显著差异。具体地，在符号消费行为态度方面，高生活费组具有更大的倾向;在符号消费正面作用的認知上，城市生源和高生活费组别比农村生源和低生活费组别具有更好的认知;在符号消费负面作用认知上（反向计分），男性群体和城市生源群体比女性群体和农村生源群体有更好的认知;在符号消费资源条件方面，男性群体、城市生源群体、恋爱群体和高生活费群体相对具有更充足的知识积累和经济能力;在符号消费意愿方面，恋爱群体和高生活费群体具有更强烈的倾向;在符号消费行为方面，高年级群体、专科学历群体、恋爱群体和高生活费群体具有更强烈的表现。

（三）回归分析

1.符号消费行为的回归分析。以“符号消费行为”作为因变量，“行为态度”、“符号消费正面作用认知”、“符号消费负面作用认知”、“符号消费资源条件”、“符号消费意愿”作为自变量，运用SPSS软件，进行多元回归分析，采用逐步回归法筛选变量，最终“符号消费意愿”变量被选入模型，调整后的确定系数为0.396，标准化回归系数为0.63，说明方程拟合程度较好，“符号消费意愿”每变动1个单位，“符号消费行为”随之变动0.63个单位。

2.符号消费意愿的回归分析。以“符号消费意愿”作为因变量，“行为态度”、“符号消费正面作用认知”、“符号消费负面作用认知”、“符号消费资源条件”作为自变量，运用SPSS软件，进行多元回归分析，采用逐步回归法筛选变量，最终“符号消费资源条件”变量被选入模型，调整后的确定系数为0.258，标准化回归系数为0.51，说明方程拟合程度较好，“符号消费资源条件”每变动1个单位，“符号消费意愿”随之变动0.51个单位。

三、建议

（一）正确认知当下大学生符号消费行为的现状

研究表明，受访学生符号消费行为均值2.25，虽显著低于中立态度数值3，但其重要相关变量大学生符号消费行为意愿的均值达到了2.71，已十分接近中立水平。大学生普遍可支配生活费用较低，是抑制大学生符号消费意愿和行为发生的重要因素，但目前移动互联背景下的资金借贷方式灵活多样，对大学生形成了较大的诱惑，需要引起家长、高校和社会的高度重视。

（二）关注重点群体的符号消费行为

研究表明，高生活费群体和恋爱群体在符号消费资源条件、符号消费意愿、符号消费行为等方面具有更大的潜在表现，这和两类群体的情感和生活现实需要不无联系;高年级群体、专科（高职）群体相对而言也具有更多的符号消费倾向。在实际工作中，要特别注意做好此类群体健康消费、合理消费的宣传和引导工作，帮助大学生树立科学理性的消费观。

（三）发挥社会不同主体的引导作用

首先，学生家长要以身示范，杜绝符号消费和拜金主义行为，为大学生树立好健康消费的榜样;其次，各高校应加大对大学生的合理消费宣传教育，提醒与告诫大学生远离非法借贷软件，适度消费，理性消费;最后，社会要充分发挥好舆论导向作用，弘扬社会主义核心价值观，传播积极、健康的消费理念。

参考文献：

[1]（法）鲍德里亚.物的体系[M].南京大学出版社，2001.

[2] 苏毅. 基于因子分析的大学生符号消费实证研究——以江西财经职业学院为例[J]. 产业与科技论坛，2016.

作者简介：

苏  毅（1982-），男，辽宁锦州人，讲师;研究方向：职业教育、应用统计。