善更于要捕讲捉好故新事闻新故闻事——浅谈新闻故事的写作

一、深入基层，善于发现有故事的新闻

人们常说：“世界上永远不缺乏美，而是缺少发现美的眼睛”，“美的风景永远在路上”，“故事在民间，新闻在基层”。事实上，新闻记者只要吃得苦，深入到基层，通过一双善于发现新闻的眼睛和一个善于思考的头脑，就能淘到“宝贝”，取得“真经”。

2004年10月，笔者到市老龄办采访时听说，江阳区况场镇81岁老人周其芳和64岁的李玉德老人将于月底结婚，市区老龄办将前往祝贺。笔者立即意识到，这是一个好题材，社会上多数人对老人的爱情婚姻生活并不关心，对老年人的精神世界很少关注。老年人不仅要“老有所为，老有所乐”，还应“老有所爱”，他们爱与被爱的权利不能被剥夺。于是，笔者立即前往江阳区通滩镇敬老院，深入采访两位老人，写了《见证81岁老人的爱情》一文，该文在2004年度四川省新闻奖评选中，获得了三等奖。

2004年，香港健康快车来泸施行“白内障摘除术”，泸县云龙镇巴茅村五组杨千老年人是受益者，笔者和同事一起采写了深度报道《健康快车在泸州》。老人眼睛复明后，为了回报社会对他的关爱，想在百年归世后捐出自己的遗体。他找到记者，希望有人资助他到广东寻找孙女，让孙女签字同意其捐遗体。得到这个新闻线索后，笔者把自己的想法告诉主任，与晚报记者一起帮忙，联系泸州现代运业集团时代有限公司给予资助，帮助老人顺利到广东寻亲。笔者写了《77岁老人的心愿》一文，并获得2004年度四川省好新闻作品二等奖。

这两篇新闻，都是笔者在深入基层采访时，在与采访对象交流中获得的信息，然后及时抓住线索采访。

二、心入采访，收集好新闻故事素材

有经验的记者常说：一篇成功的新闻作品需要“七分采访三分写作”，可见采访是新闻工作中极为重要的一环。采访是报道的前提和基础，报道是采访的结果。在工作中，我深谙一个道理，不深入现场采访，仅靠书面的文字材料或通过别人的转述来进行新闻稿件的写作，是一件很痛苦的事情。因此，记者应具备一定的采访技巧，才能如鱼得水、得心应手，才能收集到有价值的新闻素材。记者应做好采访前、采访中、采访后的功课，才能取得事半功倍的效果。采访前，要收集关于采访对象的相关资料和信息，列出采访提纲；采访中，用聊天的方式，营造愉快的氛围，使采访对象开口说话、吐露心声，善于提问和倾听，巧妙切入主题；采访后，及时整理采访笔记，提炼归纳整理文章构架。

2009年，四川省实施藏区“9+3”免费教育计划，每年组织一万名藏区学生到内地免费接受中职教育，阿坝州阿坝县机关幼儿园教师文丽萍的侄女也是此项计划的受益者。为了谢党恩，文丽萍放弃竞聘幼儿园园长的机会，来到泸州市树风职高当“9+3”工作驻校教师。2011年，市委宣传部组织媒体集中采访文丽萍，宣传她无私的大爱精神。文丽萍的事迹受到省委领导肯定，认为这种高度责任感和“园丁精神”令人敬佩，值得学习，应当弘扬。文老师所实践的“让爱作主”的工作方式，应予以推广。

为了更深入地挖掘文丽萍的感人事迹，笔者深入到她工作的泸州市职业技术学校，从其同事、学生口中了解她更多的感人故事。笔者把所采访收集来的多个故事和细节，用新闻写作手法进行巧妙组合，写成了《爱之所在 格桑花开》一文，因为深入现场，采访细致，信息掌握充分，故事性和可读性强，在2012年四川省新闻奖评选中，获得评委的一致好评，获得了二等奖。

三、捕捉细节，如何讲好故事新闻

表现是讲好故事新闻的更高层次。写作的深度来源于思想的高度，历来的经验表明，一篇好的故事新闻成功与否，关键在思想，难点也在思想，捕捉到生动丰富的故事，细节固然重要，但由浅入深、整体驾驭的功力更加重要。《爱之所在格桑花开》一文，采访归来，笔者手里相关的资料就有三万字左右，如何从这些浩如烟海的素材中“抽”出文丽萍感人的事迹？笔者逐一分析材料，经过反思，提出了三个部分的构架设想：

——怀揣感恩，她从高原来。把文丽萍为了谢党恩，用实行行动回报社会，放弃了竞聘幼儿园园长的机会；

——以爱动人，学生心中的“文妈妈”。写文丽萍采用“让爱作主”的工作方式，和181名学生同吃、同住、同学习、同玩耍，用母亲般的柔情和博大的胸襟感化着孩子们；

——以情育人，学生眼里的“好老师”。写文丽萍用心用情忘我工作，引导孩子们日益成长、成人、成材，为民族团结尽自己的一份力。

这三个部分，节奏跌宕起伏，逻辑层层递进，挖掘不断深化，思想不断提升。笔者一遍又一遍地锤炼着稿子，也一遍遍地锤炼着自己。千锤百炼之间，感觉越来越好。

泸县二中教师童建树，2003年至2007年，三次主动请缨去凉山州木里县支教，两次被评为“四川省十年行动计划支教先进个人”； 2008年“5·12”汶川大地震后，他又立马申请到地震重灾区青川县支教，他被评为“青川县抗震救灾支教先进个人”。笔者通过深入采访搜集素材，然后认真归纳整理，采写稿件《支教路上一棵树》，从“点石成金，辛勤耕耘”“心系木里，真情关爱”“灾区支教，身先士卒”三方面架构，写了童建树用赤诚的心、坚定的信念、顽强的精神，在支教路上无私奉献、执著地追求着教育的最高境界。该文获得2009年度四川省新闻奖通讯二等奖、2009年度中国地市报新闻奖通讯二等奖。

对于一个新闻线索，笔者做到追踪报道，而不是一报了之，2013年，笔者再次采访了童建树，写了《为山区孩子圆梦的人》，从三个方面架构：三赴木里——架起民族团结桥，两赴青川——真情感动重灾区，抗击病魔——铁骨铮铮不屈服，写他“生命不息，奋斗不止”的情怀。《为山区孩子圆梦的人》一文获2013年度中国地市报新闻奖通讯三等奖。

2008年，汶川地震发生后，汶川县草坡乡、克枯乡的学生到江阳区黄舣小学借读。笔者多次深入到学校采访，在江阳区妇联组织开展的“江阳爸妈”与汶川儿女结对帮扶活动，捕捉到一些感人的故事，写了《爱如潮水》通讯；2010年，汶川地震两周年，笔者又及时采访了汶川儿女与江阳爸妈之间的感人故事，写了《汶川儿女难忘“江阳爸妈”情》，这两篇文章都获得了四川新闻奖三等奖、中国地市报新闻奖三等奖。

在写作中，笔者以平民化视角还人物以真实，以讲故事的方式向受众提供信息，使得人物形象更加丰满，从而拉近典型人物和受众的距离，让读者感到平实、亲切的同时也增强了报道的可读性。