新媒体时代高校思政教育的实践教学探析

在新媒体时代高校思政课教学中，实践教学是其最重要的环节，它能够让思政课教学的实效性有所增强，也能够让大学生的社会能力和实践能力得到提升。新媒体时代高校开展思政课实践性教学以来，也取得了一些成绩，也让思想政治课堂的改革不断进行着，但是就发展过程来看，依然有一些不足之处。本文就如何开展高校新媒体思政课实践性教学进行了简要的分析。

（一）提升新媒体思政课的实效性

虽然新媒体思政课堂的改革在不断进行着，但是，贯穿于整个过程的依然是理论性教学。大部分的学校都比较重视老师的讲授，而比较忽视学生的参与，这对于思政课堂的实效性提升是非常不利的。

（二）能有效地提升大学生的实践能力

新媒体高校思政课堂的教育目的，根本上是培养全面发展，德才兼备的大学生，让更优秀的大学生服务于社会。学生掌握住理论知识是次要的，他们应该理解马克思主义，形成自己的马克思主义价值观、世界观和人生观，进而能够让学生在实际应用中，运用马克思主义来解决问题，注重对实际能力的培养。开展新媒体实践性思政教学课堂，能够有效地解决这一问题，让大学生的实践能力等各方面综合能力得到提升。锻炼他们形成自主解决问题的思维，培养他们成为全能型人才，更好地为社会服务，为人民服务。

（三）能够提升教师的教学水平

通过不断的改革，新媒体思政课堂也从以前的纯理论性课堂变为了理论与实践的相结合模式。在这一过程中，教师也不再是简单地传授理论，而是采取多样化的教学模式。走进社会，关注现实情况，将理论和实践真正地结合。这样就会要求教师在教学之前进行调查研究，进行一系列的思考，无形中也能提升教师的教学水平和能力。

二、分析新媒体时代高校思政课堂实践性教学的改进模式

（一）重视实践性教学，不断更新观念

新媒体思政课堂本身是一门公共课，所以学校并没有对其足够的重视，对于实践性思政教学模式也是非常忽视。那么想要改变这一现状，首先应该改变传统的思想观念，让领导层在思想上对新媒体思政课实践性教学给予足够的重视。应该让校领导意识到新媒体实践性思政教学的优势所在，它能够有效提升学生的实践能力，发展学成为综合性人才。只有从他们的思想上改变传统的观念，才能进一步制定科学正确的规章制度，才能更有效地实施实践性思政教学。

（二）完善规章制度，不断增强管理

想要让新媒体实践性教学得到实施，这个过程是非常复杂的，需要有完善、科学的规章制度来约束实践性教学的实施，加强对实践性政治教学的管理力度，这样才能得到真正的效果。

首先应该制定一个严谨的实践性教学计划，在日常管理中加入实践教学，也要定期进行成绩考核。成立实践性教学研究组也是非常重要的，需要研究组的人员制定完善、正确的规章制度，用制度来检查新媒体实践性教学的实际发展情况，约束实践性教学更好地实施开展，评估实践性教学的课堂效果，并对其进行积极的推广。

（三）发展实践基地，让教学内容更加丰富

实践基地的出现，能够判断思政课教学是否有一个良好的效果，它是一个重要的标准，也是一项不可或缺的评估内容。学校培养学生是为了让学生在毕业后，能够更快速地适应社会，更高效地从事工作。所以在建立实践基地的时候，也应该与实际情况相结合，就近安排在离学校比较近的地方，也可以利用已有的资源，例如博物馆、科技馆等，这样也会在一定程度上节省成本。

此外，学校也应在一定时间开展一些实践性教学，通过多样化的形式，例如，社会调查、相关实习、参观访问、夏令营等，让新媒体实践性教学的内容更加充实，让学生有一个更丰富的学习条件。

三、结语

新媒体时代高校思政教育的实践教学，对于培养学生形成综合性人才等方面都是非常有帮助的，但就目前的新媒体高校思政教育实践性教学来说，还存在一定的问题。本文主要从三个方面分析了如何解决这些不足之出。这只是笔者的一些建议和看法，希望能对相关人员有所帮助。