新时代班主任工作的“多”与“少”

黎玉英

班主任工作如何在新时代新特点的形势下做到高效能，低消耗呢？

一、多沟通，少空话

作为班主任，必须积极与科任教师取得联系，增加沟通渠道，及时掌握班内学生的第一手材料，以便因班情而施教，对学生进行有针对性的教育。还要发扬民主，让全班学生参与，畅所欲言，共建班规，该修改则修改，该补充则补充。这样，制定的计划才能切合实际、有的放矢。再则班主任在开展各项工作中，应少说空话，不含糊，不食言。要让学生感到，班主任的每次讲话都说到办到。这样，班主任在开展班内的多项工作中才能做到“言必行，行必果。”学生对班主任的亲切感和敬意自然也多了一分。

二、多关心，少批评

班主任热爱学生不仅是一种高尚的道德情感，而且也是一种强大的教育力量。教师的爱激起学生对教师的亲近，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。当学生从心里把老师认可为最值得信赖的人时，对教师的教育就比较容易接受，也愿意向教师打开自己的心扉。只有这样，教师对学生的了解才能更加深入透彻，教育起学生来才能卓有成效。

我们班来了一位插班生，由于他的家庭生活条件比较优越，从小就娇生惯养，又受到他堂哥不良行为的影响，年纪小小就产生了刁蛮任性、唯我独尊的性格，自然而然地产生了厌学的情绪。他上课经常睡觉，下课骂人、打人，学习纪律松散，学习成绩很差。我没有不分青红皂白地批评他，而是通过细心观察，并多次与家长进行电话联系，了解他不良行为形成的原因，与家长密切配合，有针对性地对他进行教育。平时，我和班上学习优秀的学生有意识地经常接近他，使他感到老师和同学是可亲可敬的，是可以交心的。通过一段时间的接触，以前他下课常常一个人独自在操场上乱踢东西、漫无目的地走来走去，显得孤单无聊。如今，这样的场景渐渐地少了，人也变得越来越阳光、开朗。同时，通过优秀学生与其结“对子”，让他倍感集体的温暖，认识到班里的同学是团结、友爱、上进的，从而促使他投向集体的怀抱，收敛起不良的行为习惯。经过一段时间的努力，这位同学的语文、数学、英语成绩都有了很大的进步，对班上分配给他的工作，也能积极去完成。

三、多表率，少包办

教师应为人师表，无论何时何地都必须“以身立教”“以言导行”，成为学生的表率。在课堂上，我经常向学生讲解当今社会最新的科技发展，如果遇到自己暂时无法理解透彻的知识点，就勇于对学生坦诚相告，绝不敷衍了事，努力在学生面前树立起一个好学上进的榜样。还有，在学生迟到的问题上我没有过多地批评他们，只是在开学第一周时强调了考勤制度。为了解决这个问题，在以后的日子里，不管刮风下雨，我都坚持每天早上7 点40 分前来到学校，发现来得早而且利用这个时间进行早读的同学，我都会在班上及时地表扬他们。虽然一开始早到学校的同学并不是很多，但当大家每次看到老师都表扬那些早到而且认真读书的同学时，同学们的激情一下就激发起来，早到学校的人数越来越多，最后，我再也没有发现迟到的同学。久而久之，同学们都养成了认真早读的良好习惯，勤奋好学的班风就此形成了。

我正是在这些细微之处，让学生在耳濡目染之中，体会到了榜样的力量是无穷的。在多年的班级工作管理中，我不是越俎代庖，而是充分发挥“小老师”和“自治小组”的作用，让他们协助老师在班上抓日常管理工作。