如何利用对话教学理论引领高中语文教学

李晓溪 张凯

摘 要：课堂是开展教学活动的主要场所，而师生对话则贯穿于整个课堂教学活动中。对于师生对话而言，即由教师组织学生开展教学活动，并有效控制具体教学内容，积极与学生开展互动与交流，尊重学生的个性化发展，透过多种教学情境的相互提问，实现彼此之间的共同进步。可见，良好的师生对话对课堂教学效率的提升具有十分重要的作用。

关键词：高中语文;课堂教学;有效对话;应用策略

由于我国对教育的重视程度越来越高，开展素质教育是不可避免的。而作为一名高中语文老师，也应该顺应时代的要求，不断改进教学方式，采用最先进的教学理念，让学生不再认为语文是一门枯燥、无味的学科，而采用对话教学方式能更好增进师生关系，提高学生的学习热情。

一、有效师生对话在当下高中语文课堂教学中的应用现状分析

首先，学生缺乏参与师生对话的积极性。纵观现阶段的高中语文课堂教学现状，学生参与师生对话的兴趣并不是十分浓厚。一方面，一些学生缺乏学习语文知识的热情，其不喜欢语文这门学科，自然也就不喜欢语文教师，所以就更不愿意参与到教师组织的师生对话活动中;另一方面，教师在和学生沟通的时候，所运用的语言方式不当，要么过激的评价学生，要么语气较硬;此外，一些教师所准备的教学内容与学生的生活相偏离，致使无法引起学生的学习兴趣。

其次，师生对话具有较强的功利化。一些教师会认为开展课堂师生对话的目的是为了应试，因此就会在与学生进行对话的过程中注重强调考试，忽略了有效对话的深层意义，也忽略了促进学生的良好成长。与此同时，在社会环境和舆论导向的作用下，也使师生对话的目的受到了影响，并不利于有效师生对话的开展。

二、在高中语文课堂教学中有效师生对话的应用策略探究

1.创设对话情境，激发学生的对话愿望。

大量的事实表明，学生的对话欲望都是通过一定的情境，在教师的引导下激发出来的，因此采用情境教学理念，也是对话教学方式中的一个很重要的理念。如何创设对话情境？教师需要充分利用自身的教学资源，运用实物、录音、演示、影像等教学手段，使学生能够闻其声、临其境，让学生充分感觉到语文的魅力，从而调动学生的思维，营造全员对话、全员讨论的课堂氛围，在对话的过程中，培养学生的感知能力，促进理性认识的发展，激发学生的学习欲望，能让学生在优质的教学气氛中得到身心的全面发展。

2.巧设问题情境，激发学生的交流欲望。

在高中语文课堂上，教学本身就是一个解决语文问题的过程。教师可以依据教学内容创设符合课堂的问题情境，让学生产生有疑问没有得到解决又想要去解决的欲望，激发学生对话的欲望，这种对话可以是与教师的对话，可以是与其他学生的对话，也可以是与文本的对话。这样做可以调动学生探究的积极性，进而提高语文课堂的教学效率。课堂教学实践中，我们发现，有效的对话议案都是在一定的教学情境中产生的，因此，教师要在语文课堂上巧设问题情境，激发学生的交流欲望。

例如在学习《蜀道难》这一课时，我们可以先组织学生观看蜀道之间太白山高大雄伟的壮丽景观，在观看完后，教师有目的地提出问题：李白为什么要感叹蜀道难行？现在有盘山路、有汽车等工具，行走起来非常便利，试想当时没有先进的交通工具，如何行走？让学生从影片中去探究答案。学生置身于问题情境中，畅所欲言，纷纷发表自己的见解，进行双向互动，收到了良好的教学效果。

3.对话教学后进行拓展延伸。

由于教学课堂相对封闭，课本的知识和联系相对有限，因此，语文教师在进行教学时，要联系同学们的实际生活和社会发生的新鲜事，注意主题和教学内容密切相关，可以利用相对丰富的课外资源，引導学生的学习兴趣，发挥高中生活跃的思维和接受新鲜事物能力强的特点。例如在进行作文训练时，通过“共享单车”使用乱象，“车辆限行”、“娱乐文化”大俗大雅等通过导入让同学们通过网络和生活进行联系，探讨和我们生活接近的，就有话题价值的材料，引导学生积极对话，并使学生在课堂中发表自己个性化观点。在进行阅读教学中，课文的选段篇幅有限，因此相关的拓展可以延伸至整文的阅读，让学生能够跟多的和原作者有深层次的交流，对同一作者不同时代的作品进行对比，感受时代背景变化对作者的影响。不同作品的对比，感受作者的风格，不同文本类型的对比，感悟题材之间的差别。

4.认识生本对话的重要性，实现生本对话。

生本对话是新课程理念下的一个重要的教学思想，也是非常重要的教学手段，生本对话是语文教学有效性的基础。如果脱离了生本对话，教师占据课堂的主体地位，学生会紧随教师的步伐学习，逐渐养成教师喂一口、自己吃一口的习惯，造成学生学习的懒惰，最终让学生对语文学习失去兴趣。因此，在教学中，我们要重视生本对话，让学生静下心来，感受教材内容，沉入文本情境中，感受文本内容的魅力。只有这样才能让学生走近文本中的人物，仔细品读人物形象，深刻感受到文章的核心内容。

三、结语

对话教学模式在当下的教育理念下是一个先进的、积极的、富有创造力的教学模式。因此，作为一名语文教师，应该充分利用该教育模式，不断地探索教学内容，让学生在一个灵活开放的课堂环境下，不断汲取知识，从而加深学生对课文的理解，提高学生的创新创造能力，让学生感受到语文学科的魅力。

参考文献：

[1]徐秀红.高中语文有效对话教学中话题设计策略探究[J].语文教学与研究，2017，（05）：50.

[2]赵健.对话教学在高中语文课堂教学的实践与应用[J].课程教育研究，2016，（30）：193-194.