把握好半命题作文的命脉

2019-11-14 13:09倪传英
作文成功之路·教育前言 2019年9期
关键词:补题命题作文作文题

倪传英

写作作为一项复杂的创造性的智力活动,大多数学生有畏难心里,越是怕越是写不好。中职生的作文水平就更低了,每次考试,阅卷老师发现一部分学生竟然还存在审题不清、作文跑题的现象,连最起码的及格分都拿不到。而遇到作文竞赛,很多中职老师更是抱怨挑不出几篇拿得出手的作文。中职生的写作积极性不高、主动性不强,一上作文课便无精打采,他们怕上作文课,怕写作文,甚至厌恶作文,老师布置完作文题,这部分人总是三个字:“不会写!”他们看到“文体不限,自拟题目”的作文要求时感到无从下手、无话可说,作文模式化,内容空洞、干涩,有的甚至干脆抄一篇了事。结果扼杀了兴趣,泯灭了灵性,熄灭了灵感。如此状况,已成为一个比较严重而又普遍的问题,所以如何让学生在宽泛的作文题面前迅速地、找准写作方向尤为重要。

平时最常见的作文命题形式主要有以下三种:话题作文、半命题作文、材料作文。这里我们主要探讨如何把握好半命题作文的命脉。

半命题作文,就是指作文题目只出现一半或一部分,另外一半或一部分由学生自己去补充的一种作文。这种题型的最大特点是:有一半或一部分的命题权握在了作者手里,选材有较大的自由度,在一定范围内学生有一定的自主权。与话题作文相比,适当作些限制,可避免千题一文的套文现象,学生可写的内容更多,切入的角度也更多。而写好这种类型的作文,主要把握好以下两点。

一、斟酌补题,匠心独具

半命题作文写作,除了要遵循写作的基本程序外,首先在于运思在先、高明补题。半命题作文的补题貌似简单,其实颇有奥妙。如何把半命题变为便于自己发挥的命题,是一种“秤砣虽小压千斤”的高层次构思技巧。从某种程度上说,所填文题的巧与拙,直接关系到写作的成与败和文章品位的高低。因此,掌握了补题技巧,写作时才会如庖丁解牛,游刃有余。

由于学生的写作水平存在较大差异,学生在确定文题时,可根据自己的实际情况选择话题。一是熟悉,遵从自己的第一构思,选择自己最熟悉的、感受深的东西,在写作时做到言之有物,直抒胸臆。换言之,填充前要考虑自己有无材料可选,有无话可说,有无情可抒,能否写出有特色、有个性的作文来,否则就另选“高明”;二是立意新,运用发散思维,将新立意、新构思罗列出来,再选择。确定立意之后,运用纵向思维,对题材进一步开掘。

比如某次期末调研卷高一语文卷的作文题目是“生命的          ”,大家最容易想到的多是“生命的(意义)”“生命的(价值)”之类,而生命的意义或价值多在于努力,在于拼搏,在于走向成功。体裁可以是记叙文,也可是议论文,记叙文可从自身或身边熟悉的人和事这一角度寫,议论文可选的论据有关展现“生命的意义与价值”的名人轶事很多,如大家熟悉的海伦·凯勒、贝多芬等,这是最普遍、最大众化的构思。思维拓展延伸开去,想得更远一点的题目就可以有“生命的(颜色)”“生命的(火花)”之类,这些能让读者在“意义与价值”的海洋里精神为之一振;再将生命与各种颜色关联起来,赋予生命不同的内涵,让人耳目一新。

二、选择擅长文体,得心应手

一般半命题作文对文体都没有要求,其好处是给学生以更大的写作空间,学生可以结合自身特点和所长,“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,任由思维驰骋,使学生的写作潜能得到最充分的发挥。所以学生应根据自己的特长考虑是写记叙文,还是写散文,或是议论文;是写人记事,还是写景状物,或是阐述某个道理,在补充题目时就要考虑好所写文章的体裁。

有些学生形象思维能力较强,想象力丰富,可以选择写记叙文,甚至可以编故事、写小说、拟童话,以塑造丰满的人物形象,编写曲折的故事情节,描绘逼真的画面,抒发真挚的感情。有些学生逻辑思维较强,看问题有深度,长于辨析,可以选择写议论性的文体,以发表自己的观点,阐述深刻的见解,展示严密的思辨能力。如果知识面广、语言积累丰富、情感细腻,可以写散文,以表达情思、情韵,让读者获得美的享受,显示高超的语言驾驭能力。半命题作文虽然淡化了文体,但如果选择了相应的文体,必须体现相应的文体特点,如记叙文,在写人叙事中必须体现记叙文的六个要素;议论文,在逻辑严密的论证过程中,要有鲜明、正确的论点,要有充分有力的论据;说明文,就要科学地说明事物的特征,运用恰当的说明方法,合理安排说明顺序,准确使用语言……总之,写什么必须是什么,写什么必须像什么。

如作文题“珍惜所拥有的          ”,文题适合记叙、议论或书信、日记几种文体,但是,学生只能根据自己的特长,选一种文体,补题时应扣住文章体裁和写作对象。有的学生补上母爱、亲情、友谊等,写成了情感真挚的记叙文;有的学生补上青春、生命、智慧等,写成观点深刻的议论文。一旦选择了某种文体,就必须接受该文体的制约。选择自己擅长的文体,将自己的写作水平最大限度地发挥出来,以此拿到满意的作文分。

写好半命题作文,要把握作文命脉,让学生根据自己的写作实际、生活实际、思维水平,自主破题、自主立意,自由选择写作文体和内容,找到适合自己口味的那盘菜,变被动为主动,才能真正做到下笔如有神。

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