心理学理论在高校政治辅导员工作中的应用探析

蒋云开

南开大学 天津市 300071

高校政治辅导员在高校学生的思想政治教育中发挥着重要作用，他们是高校学生日常学习生活的重要参与者与引导者。正确运用心理学理论，对于高校政治辅导员教育工作效率的提高，高校学生的思想政治教育工作的加强，学生的心理健康辅导的重视都有重要意义。

一、高校政治辅导员工作的作用

在高校内的教育系统中，辅导员是处于基层的教育工作者，但他们对于整个高校的教育工作效率的作用是非常明显的。辅导员可以达到非常好的传达指令执行任务的效果。辅导员对于学生之间的关系可起到协调作用。高校的政治辅导员可以直接在学生中开展各种类型的思想政治工作，可有效帮助学生日常学习思想政治。学生日后在社会上也能保持健康的思想。完善思想政治教育工作，有利于学生保持健康的思想意识，防止不良思想的毒害，培养学生不只学到专业知识与技能，同时能提高道德素养，对于学生价值观的塑造也有重要意义。

二、心理学理论对高校政治辅导员工作的作用

1. 加强辅导员在高校学生中的心理健康教育力度

对辅导员的相关规定提出的要求是对学生的心理健康知识要做好普及，给学生提供科学的心理咨询条件。目前的情况下，还存在一部分高校辅导员缺乏心理健康教育知识，导致这部分辅导员在日常工作对学生的心理健康教育过于形式化，无法真正起到心理健康该有的作用。有时受到辅导员本身的专业背景限制，辅导员对教育学与心理学知识并不十分了解，也无法真正对心理健康教育工作给予足够的重视，在进行心理健康教育工作时很明显出现工作方法过于单一、理论水平有限等情况。针对这些情况，政治辅导员应主动加强对心理学理论的学习，加深对心理学理论知识的理解，提高将心理学理论应用到实际工作中的专业能力，这才能有效帮助学生管理好心理健康水平。在高校辅导员工作中正确运用心理学理论知识，有利于加强高校政治辅导员对学生的心理健康教育力度。

2. 加强辅导员对学生的思想政治教育工作

高校对学生的培养目标是使学生人格健全，使学生对社会有益。学校培养对社会有益的学生，就要关注学生的创新精神，提高学生对社会服务的责任感，提高学生解决问题的能力，使学生各个方面素质都有所提高。还应该将思想政治工作与专业相关的素质整合，注重培养学生的职业素养，提高学生在工作中的责任感与诚信品德。同时要注意运用心理学理论保护学生，让学生的心理健康水平得到关注，做好思想政治教育工作。运用心理学理论提高辅导员在学生中开展教育工作的能力水平，加强思想政治教育的工作力度。

3. 提高学生的心理健康素质

要培养高校学生的综合素质，就必须培养学生的政治方向正确、专业知识扎实、专业技能高超还有身心素质的健康等。现代社会的发展加快，社会对于人才的要求也越来越高，对于人才的综合素质有了更多更全面的要求。这就要求高校政治辅导员在日常的培养工作过程中，要提高心理学理论的知识水平，将心理学理论应用于学生的各种教育工作中，尤其是思想政治的教育工作、心理健康的教育工作，提高学生在专业学习和人际关系处理中遇到的各种消极情绪的调节能力，使学生拥有认真学习、健康生活的心理水平。

三、利用心理学理论提高高校政治辅导员的教育水平的建议

1. 更新高校政治辅导员的教育思想

随着当今社会经济和社会文化的多元化发展，学生的个人经历与接触的文化也越来越复杂，从而使得学生遇到的情况也越来越多样和复杂，所以学生的心理健康问题来自多个方面。而高校学生又正是心理逐渐成熟的重要时期，这个时期的心理健康情况对于个人的全面发展影响是巨大的。所以，高校的政治辅导员必须转变教育理念，传统的只重视思想政治课堂教育，再辅以日常思想政治教育的做法已不足于适应学生的多重发展需求。辅导员应该对学生重点关注心理健康，对于心理学理论做到科学运用，将心理健康的辅导工作与思想政治工作有效结合，处理好学生的心理健康与思想政治问题的关系，树立以学生为中心的教育理念，以培养学生的全面发展为目标。

2. 探究高校学生的性格特点

在目前的文化多元化发展的社会背景下，高校学生的性格特点更加独特及多样化，学生的个性更强。当代高校学生的思维更加活跃，团队协作能力强，挺有较高的创新意识水平，并且乐观自信，但同时也存在比较明显的自制力差、不能抵抗打击，无法长期坚持等特点。高校辅导员应该在充分探究高校学生性格特点的基础上，针对不同学生的个性因材施教，了解学生的个性需求，做好不同个性的学生的各项工作，对他们进行引导，有利于维护学生的心理健康水平，提高思想政治工作中的相对性。通过心理学教育理论的科学应用，帮助学生做好自我认知，提高自我分析水平，学会自己处理学习、生活和工作中的各种问题，调整好自己的心态，在一个平和的心理状态下完善自己，提高自己，达到自身全面发展的目标。高校辅导员必须通过日常与学生的接触，探究学生的性格特点，从而有针对性地开展教育工作，帮助高校学生的保持心理健康及提高思想政治水平。

3. 健全高校学生的认知结构

高校学生处于心理发展的关键时期，自我同一性正在形成，而社会发展速度加快，社会文化也是朝着多样化发展，这些都会对高校学生的认知结构产生非常重要的影响，学生可能会有更多的困惑与内心的冲突。认知结构是学生通过学习在头脑中形成的一个知识结构，高校学生经历了较长的学习时间，已处于相对较高的认知水平发展阶段。要健全高校学生的认知结构，就要针对高校学生在这一时期的认知水平进行培养，使学生得以形成一个充实又不断完善的知识结构，提高学生认知结构水平，并且对这个充实又不断完善的知识结构进行强化，才能有效维持学生认知结构的稳定。通过引导学生对事物进行正确的认知，使学生自我提高认知水平，对自身的心理健康发展不断完善，达到自身素质的全面发展。

4. 提高高校学生的思想认识水平

对学生的思想政治工作和维护学生的心理健康水平这两项内容是相互影响和促进的。思想教育工作既可以引导心理健康工作的发展，也会受到心理水平的限制。随着高等教育改革工作的推进，高校学生在个人发展经历中可能遇到的问题来自于学习和生活的方方面面，可能遇到的心理问题也是多种多样的。这些对学生的认识世界起到了非常关键的影响作用。高校辅导员在进行思想政治教育的过程中，应正确运用心理学理论，通过对个体差异理论的充分应用，通过对各种心理咨询技术的应用，了解学生的生活状态，关注每个学生的心理健康素质，进而提高高校学生的思想认识水平。

5. 提高对高校学生日常的关注度

高校学生的心理状态及心理健康的发展很多时候可以从言行表现出一些特点。高校辅导员提高对学生各种言行的关注程度，对于学生正面积极的心态，进行正面的强化，充分表达对学生正面言行的肯定，让学生得到支持，让学生始终朝着健康又积极方向努力发展。另外，辅导员还应该正确地引导学生加强对本身和外界环境的认知，全面提高学生的心理健康与综合素质水平。

6. 完善高校的心理健康辅导体系

高校学生在不同时期产生的心理健康疑虑的来源是不一样的。初期产生的心理问题可能来自于高中生到大学生这一新角色的转变，如果不能很好地适应这一新角色，对外在环境积极融入，可能会由于孤独感和焦虑感产生消极的心理情绪。而中后期的学生可能会遇到情感带来的问题，或者普遍遇到对于未来就业求学等的规划带来的迷茫。高校辅导员日常进行心理健康辅导工作中，应关注不同时期学生的心理特点，了解学生的发展困惑，及时开展丰富有效的心理健康教育活动，这样活动才能更加有针对性，有效帮助学生，并且通过多种方式及时关注学生动态，了解不同学生的发展问题，及时对学生进行心理疏导等。在学校中应完善心理健康辅导体系，层层推进，逐层完善学校的心理健康体系，最后做到以宿舍为单位关注学生的心理健康发展。

要提高高校政治辅导员的工作水平，就要转变高校政治辅导员的教育思想，提高高校辅导员利用心理学理论知识的能力水平，深入探究高校学生的性格特点，健全高校学生的认知结构，提高高校学生的思想认识水平，提高对高校学生言行的关注度，最后完善高校的心理健康辅导体系，从而保证高校辅导员的心理健康教育工作与思想政治教育工作顺利有效地开展，最终培养对社会发展有益的高素质人才。