春风化雨，润物无声——多交流，多谈心，拉近与学生距离

朱静娴 昆山开发区石予小学

我是一名年轻的体育老师，今年也是毕业班的班主任，在教学与德育过程中，我不断寻找着自我成长和发展的方式，在我读过《走进陶行知》这本读本后，我从陶行知先生的教育思想中我找到了这种方法——“爱”。

一、放下架子，做平等的合作者，赢得学生信任。

这是我第一次做班主任，因此在工作中，我认真负责，班级的秩序也相对良好，我借鉴了其他学校的一些管理方法也颇有成效，但是渐渐的我发现一个问题，班级里的学生一旦遇到问题会和任课老师去交流，但是很少会来找我。体育不应该是学生所喜爱的学科吗？为什么别的班级的小朋友可以跟老师相处的这样融洽，但是我确不行，究竟怎样做才可以和学生保持亦师亦友的关系？我觉得问题可能出在我自己。当我读到陶行知先生说：“民主的教师应该与学生平等相待，应该肃清形式、教条、先生架子、师生严格界限”的这句话时，我的心为之震动，我似乎感受到了自己的问题所在。

当我再一次走到教学区在走廊上值班的时候，迎面走过来一个陌生的学生，他匆匆走过我的身旁，却留下了一句甜美的“老师好！”。他的声音仿佛天籁，此时回忆翻江倒海，我总是太严肃，学生难以与我亲近。在这以后，再有学生向我问好的时候，我都会面带微笑，对她同样回复一句“你好”。因为这普普通通简简单单的话，越来越多的小朋友主动跟我打招呼。

正是因为陶行知先生的真诚和他平等待人的方式，他不仅仅是赢得了学生由衷的爱戴，而且他是真真正正的走进了学生的心灵世界，甚至他还有“跟小孩子学习”的博大的胸怀。只有放下架子，与学生平等相待，才能赢得学生信任，才能走进学生的心里，赢得学生的尊敬。

二、蹲下身子，做谦虚的倾听者，用爱感化学生

每个班级总会有几个特殊的小朋友，特别难管理，我们班也不例外。我们班的S同学，上课要么搞小动作，要么乱说话影响别人，下课了追逐打闹，使得自习课上的纪律总是不尽如人意。每每看到他自习课上讲话，被其他老师拎到前面大声批评，有时候我的心也很不舍得，但是这又能怎么办，被批评完后他仍然一副我行我素的样子，或许他根本是根不可雕琢的朽木。

于是我准备放弃他，但此时我想起了陶行知先生四块糖的故事。为了有针对性的做工作，我决定，先让他自己认识到自己的错误，而不是出自我的口中。于是我多次进行家访，家访中，我了解到了父母对他十分的溺爱，因此他才会有我行我素的坏毛病。

通过一个月的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交 ，与同学之间的关系也改变了，各科老师都夸奖他，比以前进步了许多……现在他已能融洽地与同学们生活在集体中，学习情况也今非昔比。

学生S的变化给了我深刻的教育，当初我遇到困难，差点放弃S这个学生，也差点断送了他的前程，陶行知先生说“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”正因为如此，我必须时时刻刻记着陶行知先生的话，他是把自己毕生无私的爱奉献给了学生和民族的未来，他的一言一行都警示着我们青年教师，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”要教育感化学生，必须先完善自己，这是做人的根本，也是教育的根本，只有蹲下身子，做学生的倾听者，才能用爱感化学生，才能“做有心人，和学生交朋友，走进学生的情感世界，了解学生的内心，去感受他们的喜怒哀乐，成为学生的好朋友”。

三、用心赞美，做真诚的赏识者，营造快乐课堂

在读《走近陶行知》时，我读到了这样一个小故事，讲的是杨秉荪只爱音乐却不学习数学，他还写了打油诗一首得到别人的共鸣，认为学数学没有用。陶行知先生知晓此事后找到他并与他用心谈话，首先他快将了杨秉荪的文采，然后又简单的问了他几个生活上的小问题，告诉他人生无处不数学，离开数学，寸步难行的道理。经过心灵的碰撞，杨秉荪豁然开朗，最后成为驰名中外的音乐家。这个故事给了我深深的震撼，老师的一句赞美，用心的和学生交流，对学生来讲是多么的重要啊。赏识、赞美、激励、信任，能够激发学生的自信,发挥学生的长处和潜能,使其最终走向成功。所以，作为班主任,我们要格外精心的关爱和呵护每个孩子,给他们鼓励、赏识,让他们的心灵在愉悦中成长。对于学生而言，用心的交流，及时的赞美和鼓励会激发他们的积极性，即使一个平庸的学生，在阳光雨露般的鼓励下也会变得鲜活起来。只要我们能找出学生的优点，沙里淘金，放大他们的优点，并且发自内心的和他们交流，赞扬他们，欣赏他们，你就会发现，你与他真诚的交流，用心的赞美会改变一个孩子的一生。所以说，用心的交流，赏识、信任能拉近师生之间的关系，能极大地激发学生的潜能，成就学生辉煌的未来。

陶行知的教育思想让我学会了做平等的合作者，做认真的交流者，做真诚的谈心者，用自己的耐心和爱心走进学生的内心深处，拉近与学生的距离。想想自己再日常学习生活中所遇到的思想和矛盾，再想想通过实践所发现的一个个道理，正是这种实践，让我也让学生懂得了“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”也正如陶行知所说“民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生，学以明生，团以保生；他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。”是这种爱让我走进了学生心灵的深处，也只有用爱才能塑造教师人格的灵魂，再以后的日子里，我一定会更加努力践行陶行知“爱满天下，乐育英才”的教育思想。