马琦 甘肃省陇南市成县第二中学 甘肃陇南 742509
叙事类记叙文是指以叙述事件为主的记叙文。要求准地描述出一个事件的本末,也就是具体地对某时、某地、某人(可以是多人)、因什么原因、发生了什么事件、有怎样发展经历和什么结果做出客观完整的描述。写此类文章,前人总结出的六要素(时间、地点、人物、起因、经过和结果),基本上反映了写法要求。
叙事类记叙文的写法,最主要的方法是叙述,就是把人物的经历或事件的发展变化过程表达出来的一种表达方式。叙述时可用第一人称,也可用第二人称和第三人称,最常见的是第一人称和第三人称。如果采用了第一人称,作者往往就是记叙文中的一个人物,可以是主人公,也可以不是主人公。例如《七根火柴》、《草地夜行》、《金色的鱼钩》等。其中的我,是这些事件的见证者,给人真实感 而最自如的方法是采用第三人称,以知情者的身份叙述,受限制较少,灵活性大。当然,采用第二人称也行,但是不多见也不便于叙述。
除叙述之外,描写、说明、抒情、议论等也是写记叙文常用的手法。描写是对人物的外貌、动作以及事物的性质、形态和景物的状貌、变化所作的具体刻画和生动描摹,其作用是能让文章生动形象 说明是用简明的语言客观、准确地解说事物或阐述事理的一种表达方式 抒情是作者通过作品中心人物表达主观感受,倾吐心中情感的文字表露,可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情就是直抒胸臆,间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情 议论是根据作品写出自己的见解或道理,记叙文中的议论往往起画龙点睛,深化中心,揭示记叙目的和意义的作用。
在我们身边,每时每刻都发生过一些事件。然而这些事件纷繁复杂,其中一部分是有意义的,一部分是没意义的。而我们的写作要选择的素材,就是一些有意义的。例如一些代表高尚的情怀、高尚的行为的事件,或者能引起人深思、给人启发、警示的事件。用一句比较专业的话说,就是我们要发现美、审美、创造美,把人们引向美好的境界。这些与美有关的事件,就是我们需要选择的。当然,这里所说的美,不仅仅指视觉上的,更重要的是精神上的。有阴柔之美,也有悲壮之美。这里的悲壮之美,就是凝聚着正义力量力的一些事件,往往以悲剧结局。
有意义的事件,有正面的,也太有反面的。对正面的人和事,我们往往给予歌颂和赞美,给人榜样的作用 对于反面的,我们往往给予批判、鞭挞,令人在读作品之余,明是非,辨美丑。也就是说,我们要善于从纷繁复杂的事件中,选择有意义的素材。
其实,在我们身边,常常存在一些具有高尚情怀的人和事,只是我们没有发现这些事件的慧眼。例如在学校,总有一些老师甘守三尺讲台,每天在晨曦中笑迎学生到来,像护花使者一样呵护学生成长,在星光下目送学生归去,然后在油灯下呕心沥血,批改作业。往往积劳成疾,还舍不得离开讲台,甚至为之殒命!总有一些父母,为了孩子的成长,风里来雨里去,捱饥受饿,甚至在生命垂危之际还舍不得花一分钱……更有甚者,常有人为了国家和人民的生命安全,舍生忘死,直到最后一刻。凡此种种,我们只要用心去观察,是不难发现的。
在写法上,主要就是落实利六要素的问题。对时间,可以是具体的,也可以是大概的,可以是某时某刻,也可以是某年某月,甚至是以前、古时候、有一年夏天等。人物一般没有争议、有事件就必有人物,但是作文中最好不要出现真正的人名,原因是一方面会造成一些不必要的麻烦,另一方面不便于艺术加工。因为作文是艺术品,如果按照实际生活照搬的话,往往不感人。因此最好用化名或者某老师、A医生等。对于地点,可实可虚,但是要有 事件的起因,也比较简单,就是引起时间的原因,稍一调查,就一目了然,按实际写就是了 事件的经过是写作的难点,因为它包括发生(开始)、发展(经过)到结果。这个过程,要注意顺序和详略,要揭示出主要矛盾。在叙述的过程中,要注意曲折动人,一波三折,避免平铺直叙。
这里有一个很好的例子,就是薛平贵征西12年归来,回到家乡路过凤湖湾,看见一只老虎正扑向一个射雁的少年,已将少年扑倒,薛仁贵弯弓搭箭,一箭射去,没想到少年正好站起,那箭正中面门,然后被老虎一口叼走 回到家又因老到面目皆非,妻子柳银环死活不开门 好容易解释清楚,却因发现屋里有男子的鞋而怀疑妻子,因为走时只有妻子一人 妻子发现丈夫疑心,但没有解释,而是开玩笑说,你说的这个男子,倒是有的,我们不仅好,睡觉时我还给抱着里,直到丈夫气急败坏、要动刀之际,才说又“到底是强盗,连儿子的醋都吃” 当薛仁贵急切要见儿子时,妻子却说儿子去凤湖湾射雁了,别人的孩子还没有那本事,薛仁贵听后气得昏倒在地 妻子却说,你看这强盗,听说儿子能行了就准备睡下吃……,这段文字,堪称典范,把一个简单夫妻重逢写得充满喜剧特色。这正是记叙文中的经过追求的效果 至于结果,是比较简单的,我这里不一一赘述。
这里,还应该明白一点,就是写作时,对现实生活中素材进行加工整理,可以根据需要增删材料,甚至于进行夸张和虚构。