史密斯的游戏

张君燕

在英国一所大学的课堂上，史密斯教授正在为心理学系的学生们上课。史密斯教授笑着对学生们说：“我想用一个游戏开始我们的课程。每个人说出一个数字，如果你说出的数字与从我这顶帽子里抽出来的数字相同的话，就可以得到两美元的奖励。”史密斯教授从帽子里抽出一张字条后，随机叫上来一位名叫威廉的男生，请他负责读出字条上的数字，并最后宣布幸运的胜利者。

这是新生入学后的第一节课，同学们相互都不认识。接下来，史密斯教授让大家做自我介绍，并让大家为每个人打个印象分。因为没有太深的了解，每个学生得到的印象分都基本一样。但令人意外的是，威廉得到的印象分却非常低，除了之前在游戏中得奖的同学给了他较高的分数。

在看到同学们得到的印象分后，史密斯教授说：“很显然，威廉的分数与游戏中奖的结果有关。没有赢得两美元的人对威廉的喜爱度很低，而获胜者则认为威廉非常可爱。对吗？”不得不承认，刚才在打分时，很多人确实是这样衡量的。

史密斯教授说，人们不自觉地以利己的观点衡量他人。如果威廉宣布的结果对自己有利，就喜欢他，反之，就不喜欢他。其实，这样很不合理，也很不公平。虽然人们知道这一点，却还是下意识地这样去做了。史密斯教授最后总结说：“我希望大家能够记住这个测试，以便在日后的生活中学会用更客观、公正的眼光去对待身边的一切人或事。这样才能拥有更广阔的视野和胸襟。”

树村摘自《生命时报》

阅读分享：开放的心态对我们的成长其实是非常有利的。如果我们总是抱持利己的态度，或者总是试图印证自己认可的东西，那么我们极有可能会故步自封或原地踏步。

适合话题：①开放與包容；②利己；③影响；④刻板印象