明镜所以照形 古事所以知今

詹志雄

中央“不忘初心、牢記使命”主题教育领导小组最近印发通知，要求把学习党史、新中国史作为主题教育重要内容。习近平总书记多次强调领导干部要重视历史思维，指的就是要运用历史唯物主义认识历史、把握现实，把现实置于过去、现在、未来的历史发展过程中进行思考，揭示事物发展必然规律和内在逻辑的思维方法。历史思维能力，简单地说，就是运用历史思维方法分析问题、解决问题的能力，是党员干部必须掌握的看家本领之一。

党员干部努力提升历史思维能力是由历史知识的重要性决定的。习近平总书记在庆祝建党95周年大会上曾引用过《资治通鉴》中的一句话“明镜所以照形，古事所以知今”，其中，“古事所以知今”强调的就是历史知识的重要性。近年来，习近平总书记反复强调，“历史是最好的教科书”，“学史可以看成败、鉴得失、知兴替”，“一个民族的历史是一个民族安身立命的基础”。历史知识之所以重要，首先是因为一个国家有共同记忆才更加厚重，一个民族因为有历史记忆才得以延续，离开了对承载民族共同记忆的历史文化的知识梳理、价值提炼和社会普及，一个民族就无法拥有自己的精神家园。所以鲁迅先生才说：“历史上写着中国的灵魂，指示着民族的未来。”历史知识之所以重要，还因为一个个体的成长离不开历史文化的滋润，历史文化对于一个个体的理想、信念、思维方式、价值观等方面的影响极其深远。所以，唐朝历史学家刘知己才敢宣称历史“乃生人之急务，为国家之要道”。

党员干部努力提升历史思维能力是由历史思维的重要性决定的。历史思维是一种思接千载、视通万里的长时段思维，要以贯通古今的智慧分析问题，把问题放在历史的时段中，在历史中找到现实的根据。习近平总书记曾明确指出：“治理国家和社会，今天遇到的很多事情都可以在历史上找到影子，历史上发生过的很多事情也都可以作为今天的镜鉴。”与此同时，历史思维还是一种整体性思维和过程思维，要求我们看到事物的联系性，尤其是把握整体和部分的联系，注重分析事物本身的来龙去脉，以史为鉴、鉴往知来，在历史前进的逻辑中把握现实，在时代发展的潮流中把握规律。诚如习近平总书记强调的那样：“历史、现实、未来是相通的。历史是过去的现实，现实是未来的历史。”所以，历史思维的长时段看问题视角、整体性视角和过程性视角供给的是思维方法和工作方法，一旦缺失历史思维的方法，我们定将陷入狭隘、目光短浅、形而上学的樊篱。

在“不忘初心、牢记使命”主题教育中，党员干部要努力把历史思维能力作为看家本领之一，切实做到“三个自觉”。一是自觉学习党史、新中国史，在深入学习和不断领悟中，弄清楚我们从哪里来、往哪里去，弄清楚艰苦卓绝是什么、怎么来的，做到知史爱党、知史爱国，做到常怀忧党之心、为党之责、强党之志。二是自觉掌握历史唯物主义的方法论，坚持实事求是的原则学习和研究历史，把历史结论建立在翔实准确的史料支撑和深入细致的研究分析的基础之上，全面、历史、辩证地看待和分析历史事件和历史人物。三是自觉抵制历史虚无主义言论，坚决反对各种形式的历史虚无主义，坚持用党的科学理论武装头脑，坚定政治立场，学会运用历史思维揭穿历史虚无主义的本质，用马克思主义的立场、观点、方法旗帜鲜明地同形形色色的历史虚无主义作斗争。

党员干部努力把历史思维能力作为看家本领之一，还应切实做到“一个贯通”和“一个统一”。“一个贯通”指的是要做到学、思、用贯通，具体而言，就是要把学习历史知识、运用历史思维方法分析历史、现实问题和运用历史思维方法解决实际问题结合起来，做到学以致用。把历史思维能力作为自身看家本领关键在于运用，不用等于不具备历史思维能力。“一个统一”指的是要做到知、信、行统一，具体而言，就是要把历史知识、历史信念和历史担当结合起来，做到知行合一。王阳明的《传习录》中有一句话“知者行之始，行者知之成”，意思就是知是行的开始，行是知的完成，通俗一点讲就是，想明白了才能慢慢开始做明白，而且只有真正的做明白了才是真正的想明白了。因此，把历史思维能力作为自身看家本领核心在于做明白，不把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去做明白，还是等于不具备历史思维能力。

历史镜鉴现实，历史照亮未来。当前，我们正在深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，党员干部只有原原本本学好党史和新中国史，努力学习了解历史史实，掌握历史思维方法，不断提升历史思维能力，才能不忘初心使命，坚守精神家园。

（作者系中国建筑第七工程局有限公司西南公司党委书记、董事长）