乡村振兴战略思想下的高职农业经济管理专业教学研究

陈佳丽 成都农业科技职业学院 成都温江 611130

前言:我国在十九大上提出了乡村振兴战略,同时这也是建设我国社会主义现代化的基本需求,在此过程中最重要的一点就是人才培养,本h文将以高职农业经济管理专业为例,研究其中的教学方式和理念,实现对人才的全面培养,使其能够满足乡村振兴战略中的要求,促进我国乡村振兴战略的良好发展.

一、乡村振兴战略对农业教学领域的要求

在乡村振兴战略中,对人才的要求也发生了一定的变化,更加重视人才的技术应用能力,习近平总书记强调,需要在现有的农业生产体系中,建立现代化的产业体系、生产体系以及经营体系,促进我国农业的现代化发展,这一过程就需要将现代化技术应用在其中.同时,乡村振兴战略中需要对复合型人才进行有效培养,将农业中的产业相互结合,这种方式能够拓展农民的收入渠道,帮助建立现代化的农业发展体系.另外,创新性也是人才培养中的重点内容,创新能力不仅仅是在乡村振兴战略中,在实际社会发展中也非常重要,针对教学领域,其中包括教学方法的创新、教学理念的创新、教学思维的创新等,只有对教学体系进行创新,才能够培养出具有创新性的人才.

二、乡村振兴战略下高职农业经济管理教学策略

(一)将立德树人为基础

立德树人是整个教学体系中的根本任务,这一理念早在十八大会议中就已经提出,对人才进行全面培养,高校在教学中可以将其作为基础,根据实际教学情况确定自身未来发展方向,这种方式能够为高职农业经济管理进行正确引导.例如,将三农的思想应用在实际教学中,分别为懂农业、爱农村以及爱农民,使其渗透到每个教学中,例如,组织学生参加党课、团课以及社团活动等,提升大学在此过程中的三农情怀,同时利用自身周边的优势,与企业进行校企合作,让学生经历实际锻炼,这种方式能够为学生建立一个良好的发展平台,深入农业一线,真正理解三农理念的含义,最终达到提升学生思想道德水平的目的.

(二)提升与乡村振兴战略要求的吻合度

要想实现乡村振兴战略的良好发展,在此过程中需要先了解乡村振兴战略对人才培养的要求,高校根据要求将自身人才培养的优势充分发挥出来,这种方式能够从根本上提升学生的综合素质.例如,针对招生和就业模式进行创新,在招生的的过程中,对师范生和医学生进行免费培训,毕业之后需要在农村工作一定的年限,鼓励贫困地区的学生选择农业类的科目.针对就业,可以积极倡导学生进行返乡就业和创业等,这种方式能够优化农村的人口结构,对农业发展进行全面有效的引导,例如设置村官计划,促进城乡人才的结合,让大学生能够在此过程中得到充分锻炼.

(三)创新学科设置

高校在设置学科的过程中,需要将服务乡村作为其中的重点内容,根据乡村振兴战略中规定的相应要求,建立我国现代农业的良好发展,在设置学科的过程中,需要将市场需求作为其中的主要导向,促进当地现代农业的良好发展,这种方式能够提升人才培养与市场需求之间的吻合性.例如,针对传统的农业课程进行创新,调整种植经济课程、养殖经济课程以及农业经营经济课程等,采用优化完成的课程培养学生,这种方式能够从根本上实现学习与社会之间的衔接.另外课程设置还需要突出其中的专业性和特色性,对学生的实践能力进行有效培养,为学生提供实践机会,为社会培养出复合型较强的人才【1】.

(四)重点培养创新能力

创新能力培养是乡村振兴战略中的重点内容,在此过程中需要改变黑板种田的方式,提升整个课堂中的实践性以及实验性,给予学生充足的动手条件,例如组织学生进行实训基地培训、实习培训以及实验培训等方式,将该阶段所学的知识应用在其中,并根据实际情况对教学计划进行调整,这种方式能够将课堂与实践教学相互结合,充分培养学生的动手能力.通过以上分析能够看出,在乡村振兴战略背景下,高职农业经济管理教学在实施的过程中,需要将乡村振兴战略中的内容作为重点,对学生展开全面有效的培养,提升人才培养质量的同时,促进我国乡村振兴战略的落实和发展.

结论:综上所述,在乡村振兴战略的背景下,确定高职农业经济管理教学方式,能够大大提升我国农业人才的培养质量,同时还能够不断促进乡村振兴战略的落实发展.在此过程中需要更新教学理念,科学设置学科中的内容,尤其是学生创新能力的培养,这种方式能够促进高职农业经济教学在乡村振兴战略中的发展.