《一面五星红旗》第二课时教学设计

周娜 内蒙古呼和浩特市赛罕区巨华小学

一、教学设计分析

(一)教材分析:

《一面五星红旗》是人教版课标本语文第六册第七单元中的一篇课文.这是一篇感人之深的文章."我"是一名中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故.在极度艰难的处境下"我"拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国情意维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢得了外国朋友的尊敬.课文思路清晰,在写作上的特点是通过人物的外在动作表现内心情感.

(二)教学法制定:

教无定法,教必有法.针对本课的教学目标和三年级学生的特点,我选择以下教学方法:

1、读中感悟法.读是语文学习的重要手段.将不同要求,不同形式的读贯穿于整个课堂教学,有助于学生充分感受语言文字蕴含的情感,并将之内化、沉淀,从而形成良好的语感.

2、想象拓展法.《语文课程标准》指出:语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反映也往往是多元的.歌曲声中,启发学生借助教材展开想象,体验人物的内心,从吸收至倾吐,发展学生的语言,发展学生的思维,并在读写结合的过程中,切实提高学生的认识,指导他们的生活.

二、教学设计:

(一)教学目标

1. 通过指名读、"开火车"读等多种朗读方式,品读课文,体会面包店老板从开始的"冷漠"到后来为我"竖起大拇指"这一态度变化的原因.

2. 通过创设情境、联系学生生活体验等方法,体会"我"虽然身处绝境,但心中依然尊重和热爱国旗的爱国情意.

3. 学习运用外在动作描写表达人物内心情感的写作方法.

(二)教学重点难点

重点:品读课文,体会面包店老板从开始的"冷漠"到后来为我"竖起大拇指"这一态度变化的原因.

难点:学习运用外在动作描写表达人物内心情感的写作方法.

(三)教学流程

1.复习导入

(1)"开火车"认读词语

过渡:同学们字词读得真棒!老师要为你们竖起大拇指.

(2)课文中,谁为谁竖起了大拇指?指名回答

过渡:为什么面包店老板会对文中的我竖起大拇指呢?让我们走进课文,去感受原因,今天我们继续学习

(3)齐读课题

2.品读课文

(1)整体感悟

a."开火车"朗读全文;其他同学边听边思考:你读到哪个自然段时也想为文中的我竖起大拇指.

b.指名回答,读第十段

c.提问:为什么竖起大拇指?

过渡:感谢你们为我身陷绝境的我竖起大拇指

(2)学习课文1-3自然段

过渡:你们还记得吗?在国外读书的第一个假日,我决定做一次漂流旅行.收拾好背包,我便出发了.筏子顺流而下,但是到了傍晚,我又身陷怎样的绝境中呢?

a.指名读第三段

b.多种形式品读第三段

(a)指名说处境,带着感受读

落入激流、身负重伤、大山里迷路、饿了三天

(b)想象当时的情景读

想象:伤成什么样子了?头破血流,皮开肉绽,手腿骨折等等

(c)联系生活体验读

一顿饭不吃,一天不吃饭,"我"三天没吃饭

(d)用一个词语概括"我"当时的心情

很伤心,难过,无助……

3.学习课文4-10自然段

过渡:

我已经饿了三天了,当我走进面包店时,我多么需要这维持生命的面包啊!当我向老板说明了自己的处境,老板的态度却是:把两手一摊,表示一脸的无奈.(板书:无奈)可是,在学习课文之前,你们说过,老板为我竖起了大拇指(板书:竖起大拇指)他的态度为什么会有这样的变化呢?

(1)自由读课文4-10自然段,边读边找出我的哪些行为使面包店老板的态度发生了变化.

(2)指名回答;板书:凝视、摇摇头……

a.重点句子:我犹豫了一下,把国旗慢慢接解来,再展开.

重点词语;犹豫.提问:我在犹豫什么?指名说,感受读

b.重点句子:我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗.

重点词语;凝视(板书)提问:凝视是什么意思,我可能会想些什么?

引导:运用资料袋中内容;指名说;感受读

c.我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的五星红旗,趔趔趄趄地向外走去.

重点词语;摇摇头、吃力、趔趔趄趄(板书)

提问:我有哪些行为?从这句话中你感受到了什么?

4.学习课文11-12自然段

过渡:当我醒来时,发现自己躺在医院的病房里,身边站着的就是面包店老板.

(1)这时我才发现,齐读12自然段

当我漂流旅行时,我会手举五星红当;我遇到困境时,我会脖系五星红旗我宁可饿死,也不交换五星红旗.正是种爱国情意(板书)才使面包店老板对我的态度从无奈变为竖起大拇指.

(2)这种爱国情意会出现在很多场合,你在哪里见过五星红旗,当时的心情如何?

配乐课件出示:当毛主席按动升旗电钮,五星红旗高高飘扬在新中国上空时

当运动员在赛场上取得胜利;当五星红旗插在珠穆朗玛峰时;当载人飞船飞上太空时.我们会高呼:五星红旗,你是我的骄傲!

5.学习写作方法

文中的我虽然没有说一句话,但是行动胜过千言万语.我们从那个他(回扣板书:凝视、摇摇头……)等外在动作中,真切地感受到了他内心的爱国情意,这是一种很好的写作方法(板书)

(1)根据这一写作方法,我们来做一个填空练习.

(2)屏幕出示,学生练习,展示.

附:课堂填空练习

根据语境,在( )中填上恰当的词语

今天我是升旗手,我( )地绑好过国旗,伴随着雄壮的国歌声,我( )地拉动绳子,鲜艳的五星红旗徐徐上升.我( )着五星红旗,我想到五星红旗是我们中华名族的象征,心情很( ),心中充满了( )……