谈作文教学的创新

罗小华.钦州市钦北区小董镇中

作文课上，班上有一位同学说：“有时候我们不喜欢写作文是和作文题目的陈旧有很大关系。一些题目比如《我的妈妈》、《我的老师》、《校园一角》等，小学写，初中写，有可能到高中还要写，我们的语文老师指导写作的思维导向一成不变，让我们提不起写作兴趣。”这位同学的话值得语文老师深思。在作文教学中，如果语文老师成了祥林嫂，只会讲阿毛的故事，那会不会是一种悲哀呢？所以，在作文教学中应该转变思想观念，善于找源头引活水，让学生的思想跳跃起来，引导学生在作文中不断的创新。那么，如何营造这种有利于写作的创新环境呢？可以从下面五点进行思考。

一、注重思维的创新

日常生活中的一个人物、一句话语、一点回忆、一个场面等都可能触动学生的思绪，如果能善于捕捉这一点点的细节，就会形成一个个写作契机。作文语文老师，要不断引导学生观察和思考生活，指导学生从生活中寻找灵感，发展自己的创新思维。记得上小学四年级时，我们的语文老师在上一节写作课时，带全班同学到学校后门的山坡上，叫我们留心观察出现在眼前的一景一物，然后用片段写出来，回到教室后，又叫学生们在所写的片段中加上时间、地点、人物、事件，这样就会写成一篇有真情实感的记叙文。现在想想，这对于初学写作文者是一种很好的培养创新思维的方式。记得美学家罗丹曾经说过：“用自己的眼睛看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出没来。”因此，教师在指导写作文时，应该让学生做生活的有心人，提倡他们写观察日记，留心各种各样的事物和社会现象，做到触类旁通，由此及彼，从而拓展视野，获得丰富感人的生活素材，让杂乱无章生活变得有序，让平凡简单的事物出现亮点让不相干的人和事凸显特殊的关系。通过这样的训练，学生的思维不断跳跃，在日常生活中积累很多写作材料，写作兴趣也会因此激发出来。

二、做到巧妙的构思

俗话说“文似看山不喜平”。文章最忌讳的是平铺直叙，贵在自然中求变化，在平凡中现珍奇，在流畅中有跌宕，这样的作文才能使人产生曲径通幽的感觉，读来扣人心弦。如吴功正的《阿里山纪行》，采用移步换景的写景方法，让人感受阿里山风光的图画美，体会江山的美丽多娇，在读文章的过程中，读者不知不觉的跟着作者走进阿里山去领略那里的山山水水，身临其境。读文章如同旅游，真是出人意料，新意跌出！如此看来，巧妙的构思使文章给人留下非常深刻的印象和美的感受，取得了极好的效果。又如一个画师给瞎了左眼而跛了右足的国王画像，他的构思是把国王的右足搭于岩石上，端着猎枪，用左眼“瞄准”射击，这样既巧妙掩饰了国王的缺点，又表现了国王的威武。这样的构思何等绝妙！教师可以用这个故事来启发学生写人叙事要避免平铺直叙，要积极利用创新思维，做到巧妙构思，就会得到意想不到的效果。

三、注意独出心裁

能够写出与众不同的作文，是每个学生写作的愿望，也是我们教师指导写作的宗旨，“人无我有，人有我精，人精我新”。陈旧老套的内容、结构、写法是束缚学生创造思维的枷锁，也是让学生无话可说的祸根，，只有冲破传统写作的桎梏，才能取得出奇制胜的效果。如写成与败，故意不写失败乃成功之母，偏写有些人成功之后沾沾自喜乃至忘我所以而导致的惨败，这样写，得到的效果也许就会大大的不同；又比如写春雨，故意不去写它贵如油，偏写它一下就是三两天，有时会让人恼火，然而在蒙蒙的春雨中，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。这种具有相反性质的写作更具备创新意识。假如写一篇以“电话”为话题的作文，可以引导学生不去写电话带来的好处，而写电话带来的烦恼，这样文章的立意就会更加新颖。所以独出心裁表达自己的中心，让读者从另一个角度去欣赏作文的美妙之处。

四、善于匠心独运

常言道：无巧不成书。精巧的构思，巧妙的情节，可以使你的作文主题锦上添花。语文教师在指导作文时要向学生推荐小小说中的精品，尤其是那些“巧合性”极强的文章，或者设置悬念的情节，从中引导学生在学过的课文中寻找灵感的火花，开拓想象的空间，指导学生善于模仿小说独特的构思方式等，从而写出文质兼美的好文章。关于这一点，平时我在小说教学中也注意渗透作文教学，比如上《安恩和奶牛》时，注重讲解设置悬念的方法，安恩牵那头奶牛到集市干什么？一下子就吸引读者的眼球，当我们知道她的目的是为了让家里的奶牛出来跟同伴散散心的时候，不得不佩服作者的独具匠心。这种写作方法，可以让学生灵活运用。

五、客观批改和评价

批改和评价创新作文不能只有唯一的模式，不能只是老师的专利，更不能一棍子打死。可以说，充满激情的鼓励，是点燃学生创造思维的火种，有的学生说：我可以不做老师发的试卷，但不能看不到老师激励的话语，教师决不能扼杀学生的好奇心和创新意识。昨文的评改是教师对学生的一种期待的反映，教师积极而热情的期待将会感染学生，使学生努力向上获得成功的喜悦。教师及时的评改学生的作文，趁热打铁地适时点拨，能最大限度地满足学生的求知欲望，激发学生的写作热情，这样就会收到较好的教学效果，多用鼓励语言，多多发掘学生写作中的闪光点，相信学生有能力在教师的指导下，能主动修改自己的作文，给学生以人格力量，这是评改作文最重要的，也可以说是创新作文教学方法的一种。

总之，创新思维的培养是作文训练的关键所在，将创新教育渗透到作文教学之中，会使学生的作文别有洞天，充满生机。要使学生学生喜欢写作，爱上写作，唯有在作文教学中努力做到一个“新”字，才能激发学生的兴趣，从而提高写作水平。