中职学校体育教学中学生团队合作精神的培养分析

郑剑.台州市黄岩区第二职业技术学校.浙江省台州市.318020

中职学校的教学定位一直是为社会提供更加优质的专业化技术人才，就会将更多的教学精力放在专业技能的培育方面，但是对体育教学方面的重视程度却不够。在全民体育的倡导下，中职学校需要结合学生的实际情况，采取更加先进的教学策略，来提高体育教学的效果，帮助学生养成团队合作精神，这将使他们受益终身。

一、团队合作精神的培养

团队合作精神不仅能够在体育教学中发挥作用，还能够在一个人的社会性发展方面扮演重要作用。因此，在学生求学的过程中，就需要着重加强团队合作能力的培养，养成良好的习惯，这样才能够以更加优质的姿态投入到社会工作当去，获得更大的成功。体育教学中的许多项目都需要学生之间相互合作，特别是一些团体项目，比如足球、篮球、排球等，只有团队之间相互合作，制定出共同的目标，采取良好的配合，才能够获得最终的成功，提高自己的体育技能，锻炼自己的体能。因此可以看出在素质教育的背景下，在体育教学过程中，着重加强学生团队合作精神的培养，不仅能够帮助他们养成更加健全的人格，还能够使得他们的体育专业课程学习更加顺利，提高教学的效果。

二、关于体育教学中培育学生团队合作精神的影响研究

2.1 学生的家庭背景

其实团队合作精神可以看成是一项重要的人格特征，中职学生一般都处于青年阶段，性格基本已经养成。那么关于团队合作精神方面就已接受到了家庭因素的影响，形成了固定的思维习惯。中职学校的学生来源相对比较复杂，不仅有农村学生，还有城市学生那么在存在较大家庭背景差异的情况下，帮助他们培育出优质的团队合作精神，实际上是面临一定难度的。特别是一些来自农村地区的学生相对来说家庭教育不足，与同龄学生之间的沟通交流较少，也会给该项工作带来一定的难度。针对这种情况，就需要采取个性化的培养策略，要结合学生的实际情况，制定出相应的团队合作精神培养计划，注重学生的独立性。要鼓励学生之间相互帮持，共同促进实现互助互补，这样才能够更好的进行团队合作精神中的内在要求。体育教师应当组织更加科学的体育活动，能够使得每一位学生都主动参与其中，做出自己的贡献，享受到团队合作带来的成功喜悦感，这将帮助学生建立起更加深刻的团队合作意识。

2.2 体育文化因素

从目前我国许多中职学校开展体育教学的实际情况中可以看出，不重视体育教学已经是一项普遍的现象。在此背景下学生在面对体育课程时，往往也是只敷衍的态度，没有投入足够的精力，引起足够的重视，这就使得体育教学的效果不佳，无法帮助他们更加健康的成长。针对这种体育文化因素带来的影响，不仅需要加强学校和学生之间的合作努力，还需要转变整个社会的思维态势，要能够意识到体育活动的重要性，这样才能够从思维上进行创新，使得科学的体育文化深入到每一个人的内心当中去。由于对体育教学活动的不重视，致使一部分中职学校的体育教学设施较差。那么在开展相应的团队合作体育活动时，也会面临着较大的限制因素，不利于体育教师进行课程改革，积累经验。针对这种情况，就需要加大相关资金投入，做好体育教学基础设施建设，着重加强一些需要学生团队合作的体育项目场地建设，为培育学生团队合作精神提供基础的物质设备保障。

2.3 教学方法因素

在过去的发展中，中职学校开展体育教学活动，基本上已经形成了一个固有的教学体系。在目前的时代背景下，许多教学方法都显得捉襟见肘，无法展现出更强的教学效率。甚至一部分体育教学主要以理论教学为主，没有着重加强学生的团队合作精神的践行，这样学生的学习积极性不高，不会主动地参与到体育教学过程中去。特别是传统的教学方法中，没有针对学生团队合作精神方面做出课程设计，这实际上是具有一定不科学性的。针对这种情况，就需要加强中职学校之间的沟通，使得体育教师能够共同探讨，摸索出更加优质的体育教学方法，合理吸收借鉴一些先进的教学经验。并结合培育学生团队合作精神方面展开实例化教学，针对一些优质的教学项目，可以在不同的中职学校之间进行推广，并鼓励学生主动参与到中职体育教学课程项目设计当中去，以此来适应他们的真实发展需求。

三、结语

在目前的情况下，中职学校体育教学中还存在一定的限制因素，无法有效地培育出学生的团队合作精神，这就使得学生的体育学习效果欠佳。针对这种情况，就需要及时更新观念，采取创新性的策略，来制定出更加完善的学生团队合作精神培育计划，鼓励学生和教师之间共同合作，探讨出更加优质的教学案例和流程，合理吸收相关经验，结合自己的实际情况，进行有效改进，才能够适应时代发展的需求。