比『防拐演练』更重的是构筑安全屏障

□ 斯涵涵

2018年12月21日上午，镇江新区实验幼儿园小班举行了一场“防拐、防骗演练”活动，家长志愿者扮演素未谋面的“人贩子”，有的携带糖果、小点心，有的携带玩具进入各班教室，以带孩子们出去买玩具、买零食、玩游戏等为由，对幼儿进行“哄骗”。“在不到20 分钟的过程中，成功骗取了共46 名小朋友到幼儿园大门后”，被“拐骗”的宝宝，有些是全班出动，有的则是三五成群，一个个兴高采烈。（2018年12月24日《扬子晚报》）

只是一点小玩具小零食，就成功骗得众多小朋友被“拐”走，看着让人揪心：这么容易受骗，怎么得了啊？

“防拐、防骗演练”活动是以“家园合作”的形式，让家长扮演“骗子”，提醒大家重视孩子安全知识的教育与引导，初衷很好。但这是发生在教室里的“拐骗”事件，这就让此起特殊的“防拐、防骗演练”有些瑕疵。要知道，非上下学时间，幼儿园是封闭的，外人不得进入，那些将一个班的幼儿“一锅端”的“骗子”家长无疑是用了“我是新来的老师，要带你们出去参加活动”等言辞，才成功将孩子骗出的。

另一方面，孩子年龄越小、自我保护意识和能力越弱。这是其生长发育特点所决定了的，要让年幼的孩子成功抵御高级别的成人大骗子，太不现实，倘若天性单纯可爱的小朋友日常玩耍过程中，时时刻刻要对身边的人保持高度戒备之心，已经超出了其心智能力。“真教室假老师”或使稚嫩心灵产生认知混乱，而“紧张、提防、太过成熟的小孩子”也失去了童年的快乐，这恐怕也不是我们愿意看到的。

当然，笔者并不是否定“防拐、防骗演练”活动的必要性，而是强调安全教育的普适性生动性，要针对儿童的生长特点和环境开展相关教育，要注意方式方法，让孩子们记住“不跟陌生人走”，而不是用成人的眼光虚设条件，居高临下地“考察”和判断儿童的行为，进而得出某种结论，导致相关教育评判出现误差。近年来，各地幼儿园、媒体都有过类似“演习”，说明儿童安全教育存在一些成人世界的“想当然”，其效果自然难如人意。

更深入一层看，比“防拐演练”更重要的是构筑安全屏障。我们既要时时告诫孩子们在公共场合不要跟陌生人走，不吃陌生人给的食物，不给陌生人开门等安全常识，更要给孩子们提供安全可靠的生长环境。老师们要大力提高师德水平和工作责任心，遵守法规和行业规范，耐心、细致地对待每一个儿童，把孩子们的安全放在第一位，严禁失职渎职虐童等违法行为，为年幼无知的孩子们把好“安全门”，让幼儿园、学校真正成为世界上最安全的地方。

而家长们更要绷紧安全这根弦，外出时要抓紧小孩的手，不要让孩子离开自己的视线，不要让孩子单独留在室内车内、严禁孩子去到危险地带，严禁打骂孩子……平时要注意和孩子们的沟通交流，要多多陪伴孩子，将安全教育贯穿于日常活动之中，尽力俯下身子听孩子们说话，从童言童语中发现教育契机并有的放矢，避免孩子产生压抑、害怕等负面情绪，主动消弭安全隐患，让家庭成为孩子们的幸福港湾。

此外，全社会都要一起发力，群防群治，健全完善法律法规，严厉打击拐卖儿童的违法行为，铲除拐卖儿童的利益链条，为孩子们提供坚实可靠的安全屏障。担当起少年儿童的守护之责，让孩子得到最温柔的呵护最全面的保障，陪伴孩子快乐长大，这本是法治文明建设的题中之义。