幼儿学前教育教学中常见问题和对策分析

宁夏中卫市第六幼儿园 宁夏 中卫 7550000

引言：随着社会经济的快速发展，学前教育吸引了很多人的关注。在教育体制改革中，学前教育得到了明显的改善，但仍存在一些教学问题。因此，我们必须积极分析当前学前教育过程中存在的问题，制定切实可行的解决方案，充分为学前教育的发展提供相应的动力。

一、幼儿学前教育中存在的问题

（一）家长重视程度不够

随着国家生活水平的提高，家长在幼儿学前教育上的投入越来越多，但“舍得花钱”是一方面。真正重视幼儿教育的家长“愿意花多少时间”在幼儿教育上？在幼儿园，更常见的现象是学校有培训和活动。家长愿意报名让自己的孩子参加，但很少家长去了解这个参与过程。另一方面，我们也可以看到类似的问题存在。接、陪孩子参加活动的儿童多为居家老人。因为他们太老了，他们常常只能扮演“同伴”的角色，而不是“一起成长”，去分享和体验发生在孩子身上的事情。如果这部分被父母参与所取代，对孩子的成长教育具有重要意义。

（二）教育体系和教育模式缺陷

在教育层面，可以从两个方面进行分析，一是教育体制问题。我们都知道九年义务教育，包括初等教育和初中教育，但缺乏学前教育。可以看出，中国的公立幼儿园相对较少，私立幼儿园比较多，私立学校学费高，一些贫困家庭望而却步。另一方面，还有教育模式的问题。幼儿教育区别于大龄儿童教育、青少年教育、成人教育等。孩子们接受和理解的能力正处于发展阶段。传统的教学更注重知识的传授，而忽视了幼儿潜能的开发，极大地制约了幼儿身心发展和思维方式的发展。

（三）缺少领导机构的计划保障

近年来，虽然政府逐步实施了精简的制度政策，但在这种情况下，仍然有很多地区教育部门的领导没有对幼儿学前教育的重要性给予足够的重视。幼儿的发展问题也没有得到足够的重视，有的地区甚至根本没有对幼儿进行学前教育。这将说明当地根本没有学前教育政策，严重阻碍当地儿童的发展和学前教育的发展。

（四）幼儿教师缺乏专业性

幼儿学前教育对教师的知识水平要求不高，但这并不意味着幼儿教师的门槛相对较低。幼儿园教师缺乏专业素养。可以从近年来被频繁报道“幼儿园虐待事件”中看出，一些教师不能把自己与学生在教学上平等看待，没有付出足够的教学热情，缺乏耐心指导孩子的学习是非常不利于儿童的发展。

二、幼儿学前教育常见问题解决策略

（一）创新幼儿教育教学模式

孩子智力的提高是父母非常关注的问题。有些父母会在孩子长大后通过食物疗法、智力发展和补习课程来提高智力。众所周知，塑造儿童智力发展的黄金时代正是学前教育。通常在这个阶段，儿童的想象力、创造力、模仿能力和接受能力都很高，他们有宝贵的发展空间。因此，教师在教学方法中必须充分考虑这些因素。他们不能采用“漏斗式”的教学方法，让孩子们阅读和背诵。相反，他们应该在教学中应用创新和有趣的方法，重视儿童的自然发展，关注儿童的个性差异，观察每个儿童的兴趣和能力，进而激发他们的探索和学习。例如，当一个孩子画天空，老师不应该限制蓝色的天空的颜色，红色的太阳，白色的云。让孩子自由表达，充分利用想象空间，观察孩子眼中的天空颜色，这可以从绘画中判断儿童心理特征及变化。同时，要尊重和赞美儿童绘画中所表达的不同观点。

（二）家庭与幼儿园双方加强联系

由于家长与学校的沟通较少，家庭教育的理念与学校教育的方式存在一定的差异，导致教学上的不一致，导致孩子对目前所接受的教育理念产生困惑和不确定。因此，家长更加关注和包容孩子的学习情况，加强与幼儿园的沟通。例如，为了将家庭教育与学校教育模式紧密联系起来，使儿童的学习更加统一和完整，教师可以开展相关的主题活动。例如，当解释动物习性的特征时，父母可以参与进来。父母可以通过声音和行为来模仿某些动物，加深孩子对动物的印象。同时，幼儿园利用这类活动向家长传达教学理念，使双方达成统一教学。

（三）教师树立平等的教学观念

在传统的教学模式中，教师往往是“上级”，在学校拥有绝对的权威。学生必须“尊师重教”，必须服从老师。小孩子正处在认识世界的阶段。幼儿园是他们踏入的第一个“小社会”，也是他们探索和与他人互动的初级阶段。教师应与幼儿平等相处，与幼儿交朋友，让幼儿在更自由的环境中表达自己的想法。他们不应该害怕犯错误，这有利于幼儿的个性化发展。例如，在幼儿园活动课上，教师可以把自己设定为“参与者”，而不是“裁判”。

（四）将启发教学充分应用

在学前教育中，开发儿童的智力等潜能也是一项重要的教育内容。由于传统学前教育方法的诸多局限性，儿童教育的可持续发展需要适应当今社会的发展。在教学过程中，充分利用启发式教学，观察幼儿的特殊兴趣，鼓励幼儿发挥天性。例如：当孩子对颜色感兴趣时，教师可以告诉孩子这是什么颜色，同时引导孩子思考谁的衣服是这种颜色等，以提高孩子的思维能力。

（五）将教学研究活动落实

对于幼儿园管理者来说，需要定期组织各级幼儿园教师。每个人都将分享在实际教学中遇到的问题，并一起探讨解决问题的方法。例如，可以组织大、中、小办公室的幼儿园教师进行内部讨论，主要是研究现阶段幼儿教师存在的问题，研究结束后让大家一起讨论，让更多的问题得到凸显。不同层次幼儿园教师的幼儿年龄特征也会不同，这也可以促进幼儿更快地寻找解决方案。

结束语：综上所述，在幼儿教育中存在着一些批评。当然，这些问题不是单方面造成的。一方面，有必要提高教师的积极性和专业性，另一方面，家长有必要关注幼儿，发现存在的问题，并充分承担起你们的责任。只有这样，才能为幼儿创造良好的学习和成长环境，促进幼儿教育的进步和发展。