运用现代信息技术 优化小学数学课堂教学

福建省泉州市南安市石井镇郭前小学 福建 南安 362343

《数学课程标准》中明确指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术。”的确，在多媒体信息技术（CAI）高速发展的今天，现代信息技术已在课堂教学中发挥着它所独具魅力的作用，就像给当今课堂教学注进了催化剂一样，加速了课堂教学改革的步伐。

1、运用现代信息技术的科学依据

教育心理学告诉我们：人们从听觉获得的知识能够记忆约15%，从视觉获得的知识能够记忆约25%。如果同时使用这两种传递知识的工具，就能接受知识约65%。传统电教媒体中，幻灯投影有像无声，录音机有声无像，录像电视虽然声像俱全，但制作需要专们的设备。CAI 辅助教学可以充分发挥这三机一幕的优势，做到图文声像并茂，充分地展现知识形成的过程。

2、运用现代信息技术 优化小学数学课堂教学

创新地运用信息技术成为教师实施新课程的重要素养之一。结合数学教学实践，谈一谈如何发挥现代信息技术在小学数学课堂教学的作用。

（1）创设情境，激发兴趣

鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感”。兴趣是一种具有积极作用的情感，然而兴趣和动机并不是学生固有的，而是通过外界事物的新颖性、独创性、需要性来满足学生探索心理的需要而引起的。我们利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。例如：在教学“认识钟表”这一节课时，利用多媒体把“神州五号”发射上天的过程展现在学生眼前，教师配以讲解四个重要时刻，从学生熟悉的时事引入教学，既提高了学生学习知识的兴趣，又很好的渗透了爱国主义教育。再如：“平移”一课中，教师电脑出示：奥迪图标、电梯、风车、窗户移动、跳跳青蛙、旋转门等的动态过程，观察哪些运动现象是平移？从学生熟悉的生活背景导入，容易让学生感受到到数学就在身边，激起了学生解决问题的欲望，很自然在形成数学与生活的链接，为下一步的探究创设了合适的情境。

（2）呈现过程，降低教学的难度

小学生知识贮备有限，缺乏生活经验，他们往往根据事物的外部特征进行概括和作出判断。在他们的头脑里形象思维占主导地位，他们的抽象思维过程，仍然离不开具体形象的支持。采用CAI 动态图像演示，借助其丰富的媒体不仅能把高度抽象的知识直观显示出来，而且其突出的较强的刺激作用，有助于学生理解概念的本质属性，促进学生“建构”如“线段、射线、直线”的教学，我们可以先在屏幕上显示一组图形，让学生辨认直线和线段，然后，将线段向右边似光线射出一样地匀速延伸形成射线，使学生看后悟出射线是怎么形成的。CAI 还能把复杂信息分解为简单的连续信息，以利于学生对复杂信息的识别。如：在“圆的画法”的教学中，可先让学生观察一条线段绕一个端点（定点）顺时针旋转，直至另一端点扫出一个圆，让学生初步感知圆的形成过程。接下来，将画圆的步骤分解展示给学生，使学生获得“画圆”的完整信息。这样，学生就会牢牢记住画圆的每一个步骤和要领。借助CAI 还能将那些看似静止的、孤立的事物活动起来，从而使学生较容易地找出事物之间的联系，促进对知识的理解。

（3）省时高效，提高学生口算能力

以有限的时间达到最佳的教学效果是我们每个教师追求的目标。随着多媒体的进入，课堂时间安排较为紧凑，课堂密度增大，可以使是练习题的数量得到大大地增加。用据调查，在低年级教学口算练习，教师在黑板上写一道题，学生回答一道题，每分钟只能练习5 题左右，借助多媒体，一分钟可练习10 至15 题。同时，由于采用多媒体进行教学，都是在课前先把练习题编入课件中，由于练习题的形式新颖、变化较多，很容易吸引学生的注意力。因此，学生能在较短的时间内完成较多的题目，大大提高课堂40 分钟的利用率，同时也使学生的计算能力得到增强。

(4)合作探究，培养创新意识

利用多媒体手段进行小学数学的合作探究教学，有助于营造一种创新的氛围，鼓励学生大胆进行探索，多渠道地进行交流，激发学生的创新欲望，培养学生的创新意识。如：教学低年级数学实践活动课“拼出美丽的图画”时，教师把学生分成几个合作探究小组，让每个组里的同学大胆地进行创造性地拼摆活动，然后由代表到视频展示仪上交 流结果，在这个过程中，学生的个体思维空前活跃，互相启发，创新意识得以增强，竟然有30 多种拼法，有的像机器人、有的像小山、有的像汽车、有的像路标……。

3、现代信息技术为辅，充分发挥教师的主导作用

教师与现代教学手段是主导与辅助的关系，现代教学手段必须服务于教师，服务于教学。在CAI 辅助教学中，教师的主导作用应从以下几方面加强：

（1）加强备课。

教师备课时就要考虑到采用什么表现形式，预见效果如何，并根据实际情况对教学内容进行重新组织，比较清楚、完备地制作出CAI 课件。

（2）强授课中学生反馈信息的调控。

教师必须重视从学生那里及时获得对自己教学的评价信息，以此为调控教学的依据，并不断对学生进行启发和引导，给他们提供反馈信息的机会。同时，在大信息量的情况下，更要使其有条理性，各部分重点都应该清楚地展现出来，便于学生理解和记忆。

（3）加强课堂教学活动。

教师应适当控制每节课的信息量，适当安排学生进行课堂讨论、做练习或自己进行小结等，帮助学生消化教学内容，强化教学效果。

将现代信息技术广泛运用到数学教学中，不仅能有效的提高学生数学素养、数学计算能力和拓展数学思维方法等智力素质，同时像情感因素、心理素质和精神品格等智力因素也得到相应的发展，使学生的数学素质得以全面的发展和提高。只要我们能充分发挥现代信息技术的优势，就能使学生有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动去，从而在探求新知的过程中始终保持良好的求知心态。