探究提高中职地理教学的有效性

杨园园

【摘 要】 当今社会，人类创新不断，进步不止。教育事业也随着时代变化而不断发展和改革，当下国家政府大规模扩招高职院校人数，并设立中等职业教育国家奖学金。教育部门对中职教育亦给予高度重视，并且根据现如今阶段学生的学习情况、课堂的教学效率和学习成果等，对中职教师提出了新的教学要求。然而中职地理教学相对比较稀缺，教师在实际的地理教学过程中，不仅要运用科学的教学手段向学生传授地理知识，而且要营造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，并且能够学以致用到解释生活中的地理现象。这不仅对教师提高学生的学习成绩有很大的挑战，而且在提升课堂的教学质量和教学效率上提出了更高的要求。

【关键词】 中职学生  地理教学  教學方法  有效性

引言：

中职学生与普通的中学生有着明显的区别，他们的文化基础相对薄弱，学习能力相对较差，并且对学习缺乏一定的兴趣和主动性，故而出现中职学生的学习成绩偏差、课堂学习氛围不够活跃、课堂教学质量无法得到有效地提高等问题。中职地理教师在实际的教学过程中，要想有效地提高教学效果，必需要将传统的教学理念进行改革和变新，尊重学生学习的主体地位以及学生本质的个体差异性，制定相应的教学计划，运用现代化的教学手段和方法进行施教。不断提升学生学习地理的兴趣，丰富学生的地理生活经验，改进学生的地理学习环境，让学生认真上课、学习知识，掌握技能，提升学生的地理综合素养，培养学生的全面发展。

一、运用趣味性教学引入，培养学生的地理学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。法国自然主义者卢梭也曾说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”中职学生的学习兴趣培养，比普通中学生要困难得多，地理学科又是无关紧要的副科知识，学生更加不重视，要想提高课堂教学的有效性，实现教学目标，就要对学生的学习情况了如指掌，利用各种趣味知识，运用现代化的教学方法进行授课，摒弃传统的“灌输式”教学模式，开创新的教学方法，引用丰富的生活经验，融入课堂教学内容，激发和培养学生的学习兴趣。趣味性的教学方法有很多，可以通过多媒体激趣、生活经验引入、直观教学、情境教学谈话法等来实现。要想让学生在课堂之初就对地理知识产生浓厚的兴趣，就需要教师具备新颖的课堂导入内容，实施趣味教学。课前引入得顺利，再有个首尾呼应，就可以保证学生整堂课的听课质量。所以教师应尽量查找当下的社会焦点、热点话题引入，引起学生的注意，再进行地理知识的引导和施教。例如，学生在学习《地球在宇宙中》时，可以从当下票房极高的电影《流浪地球》引入，可以放一段视频，也可以讲述“由于太阳即将毁灭，地球人选择自救想逃脱太阳系，那么同学们知道地球在整个太阳系甚至整个宇宙当中处在什么位置上吗？它可以往哪里逃呢？”以这个话题来开启新课教学，不仅能够引起学生的共鸣，产生浓厚的学习兴趣，还能够为学生探索宇宙营造轻松愉悦的学习氛围，从而取得良好的课堂学习效果。

二、教师要提升自身的地理教学水平和专业素养

学生是否喜欢一门课程，与施教的老师息息相关。教师自身的魅力、教师专业的信服力等，都能成为学生学习的动力。作为学生学习道路上的引路人和传道者，教师自身的教学水平和专业素养对教师的有效性课堂教学的施展至关重要。这就要求教师在今后的中职地理教学过程中，除了日常的教学工作以外，还应当充分利用业余时间给自己充电，利用各种途径提升自身的专业素养和教学水平，进而实现地理教学的有效性。比如教师可以通过查阅资料、上网学习、不断反思、观摩优秀教师的公开课、请教老教师、参加地理学术交流会等途径提升专业素养。还要与时俱进，抛弃传统的教学理念和教学模式，积极创新新思想、开拓新思路，积极参加信息化技能大赛，学习先进的现代信息化教学技术，将多元化的教学方法应用在实际的地理教学过程中。

三、巧用教学方法，帮助学生识记地理知识

生活是细水长流的，不可能处处有新意。地理知识再接近生活源头，也脱离不了解开奥秘之后的索然无味。要想时刻让学生，尤其是学习能力偏弱的中职学生，保持高度的激情和热情学习地理，这基本是不可能的事情。但是，教师的教学压力存在，学生的学习成绩压力也存在，这就需要教师和学生之间密切配合，共同把学生的学习成绩提上去。这就不只是停留在有趣与否的课堂了，而是要考查学生的学习效果。要想提高课堂教学的有效性，教师还要想方设法，让学生把学习的知识加以巩固，留在脑海里。比如找规律的方法，可以帮助学生少记很多公式或者知识，在学习计算日出、日落时间时，可以以6时和18时作为标准，太阳不是早出晚归，就是迟到早退，而且提早或者迟到的时间一致。这可以帮助学生换算日出、日落时间甚至昼长时间;再比如运用“画图”记忆法记忆繁琐的知识，在《洋流》的学习中，可以利用“8/0”模式，帮助记忆洋流，并分析洋流的性质，化繁为简;再比如编顺口溜来记忆难理解的知识，在现代交通运输发展的趋势中，网络化、智能化很容易误导学生选择的情况下，一句“装（专业化）高（高速化）大（大型化）”可以排除任何障碍，又通俗易懂等。反复问答、练习等方法也是能够帮助学生记忆地理知识的有效方法。总之，办法总比困难多，但是办法需要教师不断探索和创新教学方法。

四、结语

综上所述，提高中职地理教学有效性，不是一蹴而就的事情，而是一个不断摸索、不断更新、不断成熟的过程。这需要教师在今后的地理教学过程中，根据不同社会阶段学生的主体地位和个体差异性，引用时新的教学背景，去激发学生的学习兴趣;不断探索新颖的教学方法，调动学生的积极性;利用多元化的教学手段，营造良好的学习氛围;提高教师的专业素养，创造高效、高质的地理课堂。

参考文献

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