策略推进，实现普及

浙江省义乌市华溪小学 陶 湛

校园足球实施“点面结合、上下联动、内外整合、错位发展”策略，开创校园足球新局面。

一、点面结合，构建校园足球“点线面”模式

校园足球逐步形成“以校园足球的品质和文化内涵为中心，形成典型带动、多模式并进、协调发展”的校园足球良好局面，着力打造校园足球“点线面”发展的新模式。

1.“先行试点，示范引领”

学校找准足球教育突破点，整合建设资金、课程资源、师资力量，推进足球运动进校园、进课堂。学校立足学校实际，做实四方面工作：

（1）探索建立足球俱乐部，实施梯队分层教学、训练。

（2）开展校园足球文化活动，根植足球文化基因，让更多孩子喜爱足球。

（3）探索足球校本课程开发，提升足球教学质量。

（4）做好校内足球联赛。场上场下人人参与，培育校园足球土壤。例如，学校可探索成立足球俱乐部，形成较完善的梯队体系。俱乐部利用足球课和课余时间，分层分阶段开展活动，一二年级以足球游戏为主，三四年级以基本技术为主，五六年级以技战法为主。各年级层层推进，学习认真并得到任课教师认可的学生选拔进入校足球队一队和二队。学校体育课程采用“2+1+1”的教学形式，其中2节常态体育课、1节足球特色教学课、1节田径教学课，保证每位学生每天都有1个小时的活动时间。积极开展校内足球联赛。班班成立男女足球队，一二年级以足球竞技游戏开展比赛，三至六年级开展5人制比赛。在足球联赛中，孩子们自主担任运动员、教练员、裁判员、新闻记者、啦啦队员、解说员甚至医护员等角色，充分发展综合能力。

2.“依靠两长，全力发展”

校长和家长是校园足球发展成败的重要力量。发挥“两长”的重要影响力，推动校园足球健康发展。校长是校园足球工作的实际推进者，校长的重视显然至关重要。首先让校长成为一名足球迷。校长也参加足球队，并定期开展训练和组织比赛活动。其次让校长懂足球。足球管理培训成为常态培训项目。通过培训，更多校长的理念和管理水平得以提升，成为学校足球教育的坚定行动者。家长的顾虑和担心是校园足球推行中的一个共性难题。学校在学生的“保险、学业、升学”等方面有所作为，特别是升学问题，积极向城区最好的小学、初中和省一级重点中学作为足球特长生招生学校进行布点，为拥有足球特长的学生开辟绿色升学通道。尽最大可能调动校长、教师、家长、学生的积极性，减少足球运动员流失。

3.“有机整合，提升质量”

贯穿足球文化中心线，与学校德育工作、文化内涵建设、课外拓展活动有机结合。着力引导学校在文化层面构建校园足球特色，全方位渗透健康足球、文化足球、快乐足球的理念。积极探索挖掘足球德育元素，提出“做好人、读好书、踢好球”口号，设立“文明、责任、拼搏、尊重、合作、耐挫、规则、创造”八个评价指标，确定校园足球的育人目标。通过学生在学习、训练、比赛中的表现，采用自评、互评、师评的方式做出科学合理评价，激励学生成长进步，为学校德育注入生机和活力。

二、上下联动，打造“123”足球联赛模式

师生共同打造特色足球联赛文化，搭建充分展示才华和特长的平台。在忘我的拼搏中，在无私的合作中，学生锻炼了组织能力，增强了参与意识，完善了价值观，提高了品德修养，心灵得以净化，人格得以升华。

1.一个核心

一个核心就是以球育德，以球健体，以球启智，以球尚美为理念，以足球文化内容，开展班级足球活动。

校园足球的开展不只是满足于少数球员的成功，而是教体结合，更大意义在于练人、练精神，让更多的小学生了解足球，体验足球的乐趣。我们不栽盆景，而是要种苗木，坚持普及原则，让学校学生都能积极参与并真正爱上这项运动。

2.两大亮点

两大亮点就是赛制创新和全员参与。开展足球联赛,把以往培养少数足球特长生的足球活动,转变为以丰富全体学生校园生活、锻炼学生体魄、培养学生特长的群众性足球活动,引导学生学会健康生活。

足球活动评分按照足球比赛占80%，场下活动占20%的比重进行，提高学生参与积极性。足球比赛还设立季前赛、季后赛、总决赛、明星赛。赛制可设置为三人制、五人制、八人制等。经过四个阶段：积分赛、排位赛、名次赛、总决赛，最后决出总冠军。

3.三项展示

设计丰富的活动满足不同学生需求，将赛场变成所有人展示的舞台。（1）班级球队的宣传口号，队服LOGO设计，赛前宣传海报设计，啦啦操展示。（2）场下助威。结合比赛进程，双方班级采取多样化、个性化的助威方式。如：富有本班特色的节奏拍击和特定助威口号，舞动队旗，掀起人浪；学生卡通装扮，个性表演。（3）场外活动。举办足球知识竞赛，足球讲解员比赛，足球漫画赛，足球征文赛、摄影赛等。学生绘“足球”梦、竞“足球”技、拍“足球”乐、抒“足球”情、享“足球”乐，营造校园的蓬勃生机和无限精彩。

三、内外整合，构建“一体化、全方位”宣传模式

大力推广校园足球，对内提高认识，对外营造声势。积极营造“学生喜爱足球，家长认可足球，社会支持足球”的校园足球发展的良好文化氛围。

1.一体化的校园宣传氛围

校园每一个角落都充满足球文化的气息。学校建成足球文化长廊、足球展馆、足球校报、足球校园网等宣传阵地，让足球元素、运动元素到处可见。走廊上、通道的墙壁上，布置着足球照片，展示着足球图案，装点着足球造型，蕴含着足球精神，点缀着足球梦。

学校倡导独特的教室足球文化；倡导学生自己设计足球队的队名、队徽、队旗、队服、足球队LOGO，形成富有个性的球队文化。

2.立体化的协作氛围

成立校园足球志愿者联盟，鼓励和动员社会各界人士、学生家长等各种志愿人员参加到校园足球发展中。学校也通过孩子串联起家长，建立家长志愿者协会，让家长们组建比赛观摩团，参与亲子足球、家长和学生足球对抗赛、足球进社区等活动，充分发挥出校园足球活动的综合功能。

四、错位发展，打造草根足球课程模式

学校形成“课内学习技能，课外练习巩固，大课间娱乐练习，社团课刻苦练习，兴趣组自主锻炼，俱乐部强化提高”的校园足球课程推进策略文化。

依据国家和省校园足球课程标准，设置“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五领域目标，以基础性、提高性、发展性三层递进模式，遵循兴趣、接触、掌握、提高、稳固五阶段发展规律，逐步形成趣味化、多样化的校园足球课程体系（图 1）。

图1 小学足球课程体系参考

学校编写足球校本教材，从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域，系统制定各年级校园足球教学目标和内容，科学设置每学期课时数量，完成《足球课堂教学评价方案》，从教学方法、教学语言、训练密度和场地设计及设备使用等方面进行综合评价。实施课内课外一体化教学。课内，教师遵守“多鼓励不惩罚、守公平不歧视”原则组织教学，采用小游戏、小比赛的教学方法，注重趣味性、针对性、层次性，让学生在快乐竞争中逐步成长进步。