地方高校艺术设计专业人才培养模式构建研究

摘要：随着我国科学技术的发展，人们对于精神层次的追求越来越重视。所以高校艺术设计专业，在发展过程中要不断创新教学理念，为国家和社会输送艺术型的人才，提高人才的创新能力和创新意识。所以本文主要针对地方高校艺术设计专业人才培养模式进行深入性的探究，并且对于教学模式提出改革策略。希望能够在教学生为学生树立良好的典范，提高学生的创新性思维，帮助学生在创新中成长和发展。

关键词：地方高校;艺术设计专业;人才培育模式;策略

引言：

高校艺术设计专业随着社会的发展社会对于人才的需求也越来越大，所以地方高校在办学过程中扩大规模。由于教学方式无法积极的进行创新和拓展，所以在育人的过程中，经常会出现各种各样的问题。教师在教学中要深入的探究人才培养模式的构建策略，才能够为学生的发展奠定基础，使学生在教师的科学引导下，学习更多的专业知识，提升学生的综合素养，帮助学生在就业过程中养成良好的习惯和适应能力。高校艺术设计专业教师在教学时要深化教学改革，拓展教学方法讲科学的培养策略运用到实际的教学工作中，使课程体系更加完善和高效，从而在实践中提升学生的学习能力，完善学生的综合素养。

1.地方高校艺术设计专业人才培育现状分析

1.1创新教学形式，完善教学方式

我国经济的多元化发展，进一步丰富了人才培育模式，经济的发展带来艺术的完善，所以在艺术设计教学中教师要不断的拓展教学资源，完善教学内容。由于艺术是具有开放性的，所以教师在设计教学环节时要引导学生学会探索和思考，使学生能够对艺术产生全新的认知。教师也要以课程教学内容结合课外教学资源进行拓展教学，引导学生不断的树立正确的艺术学习思想，提高学生的学习能力，完善学生的学习习惯。艺术设计专业教学要以时代作为导向，在教育教学中逐步的完善教学方式，根据当前学生在课堂中的表现，有针对性的创设教学目标，为学生的成长和发展指引方向。

1.2树立正确的教育方向，完善课程体系

在地方高校艺术教学，设计过程中教师要确立教育的方向，由于艺术设计专业学生所学的课程较多，所以教师运用新型的教学模式，将教学内容进行细化，更好的切合学生的学习需求，使学生在学习中具有针对性，增强学生的学习能力。教师也要突出院校的教育特色，在教学中为学生指明学习方向，利用完善的课程体系，为学生搭建良好的学习平台，提升学生的学习能力完善教育教学的科学性。

2.地方高校艺术设计专业人才培育策略

2.1通过实践与理论相互结合的教学形式促进“产、学、研”发展

高校艺术设计专业院校在开展艺术教学工作中，要通过工作室的教学方式，利用校企合作将理论与实践相互结合，不断的完善学生的综合技能，提高学生的认知能力。教师也要不断的创新教学形式，通过组织教学活动，提高学生的竞争能力，完善学生的综合素养。教师在工作室中，将教学模式与课程理论相互结合，为学生搭建良好的学习平台，使学生在实践中成长和发展。由于工作室可以在企业技师和专业课教师的共同引导下，完善学生的艺术学习素养，使学生在今后的学习和工作中，能够树立正确的艺术学习理念，提高学生的艺术设计水平，使学生能够在科学的环境中成长和发展。

2.2创新教学形式，拓展教学内容

地方高校艺术设计专业的教师在开展教学工作时，要充分的了解传统教学的弊端，在教学中注重改革和创新，使各个专业能够互相联系，增强学生的综合素养是为社会提供复合型的应用人才。所以在实际的教学工作中，教师要创新教学内容，拓展教学理念，将学生的学习与发展相互融合，增强学生的职业素养，使学生自主的探索和思考，教师也要完善人才培育方案。例如张裕的葡萄酒、潍坊的风筝、杨家埠的木板年画、景德镇的陶瓷等艺术作品。教师都可以进行讲解，使学生能够借助传统艺术文化进行学习和探索，有效的拓展学生的艺术修养，提升学生的认知能力。

2.3优化师资队伍提高教学质量

教师是课堂教学中的引领者，教师的专业性会直接影响到学生的发展和提升。地方性高校在教学过程中，由于传统教学观念严重束缚了高校的教师，导致教师在培养人才时，过于注重理论，忽视了与实践相互结合。所以教师要深刻的认识到传统教学弊端，加强对跨专业人才进行交流和互动，使学生与教师之间、学校与学校之间开展积极的合作，互帮互助、互相探索，在合作中寻求育人的方案，提升学生艺术设计学习的热情。学校也可以通过聘请企业中的优秀工程师作为实践新的教师，引导学生进行实践学习和探索。并且结合学校中的理论教师开展双向的引导，有效的提高高校艺术设计教学的质量，增强学生的创新理念。

3.结束语

总而言之，在高校艺术设计教学中，教师要积极的转型不断创新教学理念，在教学中要考虑怎样才能提升艺术设计专业人才的创新意识和就业能力。并且开展积极的教学经验，使高校艺术设计专业的教学目标围绕着学生的发展和特色办学的理念，提高艺术设计专业教学的科学性和严谨性。高校也要在办学过程中将优秀的社会资源引入到教学实践中，引导学生在实践中不断的成长，提高学生的认知能力，增强学生的艺术性思维。只有将学生的发展与学生的未来相互联系才能够在教学中逐渐的提高教学的有效性，完善学生对于艺术的把握能力，为社會提供更多的艺术型人才。

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作者简介：刘洋（1979.01-）女，汉族，辽宁沈阳人，沈阳大学美术学院，讲师，博士学位，专业：艺术设计，研究方向：视觉传达设计。