把握考试动向，注重应用写作

韩延明

2019年高考虽然早已过去，但对高考语文试题的思考远没有结束。特别是全国卷作文试题的“大变脸”，令不少人出乎意料，猝不及防，给人们留下难以磨灭的印象和莫大的启迪。全国卷三道作文试题都是新材料作文，同时，Ⅰ卷和Ⅱ卷又是任务驱动型作文，其中的写作“任务”是变化最大之处。这些“任务”一改以往高考作文“文体不限”的要求，都对写作文体作出了明确规定：全国Ⅰ卷要求写一篇“演讲稿”，全国Ⅱ卷则针对不同的时间和情景，要求分别写成“演讲稿”“书信”“观后感”或“慰问信”。很明显，这两道作文题目要求考生只能写试题规定的应用文体，那种只重议论文、不及其余的常规思维模式只能“望题兴叹”了。这种试题的“大变脸”，不仅有效避免了套作和宿构，而且释放出一个强烈的信号，那就是高考作文越来越重视实用性，注重对考生真实能力的考查。这一巨大变化，应该成为今后作文训练不可忽视的风向标。

其实，高考对应用文写作的要求在之前的作文试题中也出现过，如2015年高考全国Ⅰ卷作文试题要求“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信”等，但不像2019年这样来得这么凶猛、这么铺天盖地。应用文写作在高考“大纲”中有明确要求：“能写论述类、实用类和文学类文章。”实用类应用文内涵很宽泛，主要包括书信、演讲稿、观后感、慰问信、申请书、忏悔书、会议记录、调查报告等。另外还有两种特殊的应用文，即模仿“文学剧本”和医院“诊断报告”写成的“剧本”式和“诊断报告”式作文。如果说前几种应用文考生还比较熟悉的话，那么后两种最新颖，最容易出彩，然而考生最陌生，写作难度也最大，理当成为复习备考的重中之重。在此，谨对“剧本”和“诊断报告”式作文写作谈谈一些粗浅的认识，以期对高考学子有所帮助。

一、剧本

在高考作文中，有一种创新文体剧本。它是近几年出现的、以剧本的形式围绕命题进行写作的体裁，但不同于影视剧本。它以典型的环境描写、生动的人物对话、形象的舞台说明、激烈的矛盾冲突讲述故事，表现主题，时间、地点、人物、事件更加高度集中，矛盾冲突更加尖锐，对话更加精彩。受高考作文篇幅所限，它的人物较少，情节较简单，有独幕剧和多幕剧两种，多幕剧不超过四幕，具有“短平快”的突出特点。

【格式要求】

虽然高考作文大多都有“文体不限”的要求，但一旦选择了某种文体，就必须严格按照所选文体的要求去写，否则就可能写成“四不像”文体，非驴非马，剧本写作尤其如此。这是因为，相对于其它文体而言，考生对剧本普遍比较陌生，从历届高考优秀作文看，写剧本的考生的确很少。

写作剧本，要注意以下格式要求：

1. 有一个明晰精准的故事大纲。故事大纲就是剧本的中心。写作剧本之前，首先要仔细审读琢磨试题材料，明确题意，确定剧本表现的中心。确保在写作时围绕中心筛选材料，组织材料，不枝不蔓，切中要害。这一步骤是必须的，然而又是隐形的，它并不以文字的形式出现在剧本之中，而是铭记在作者心中，作为写作时的思路导向，一条纲领。如2005年高考上海卷作文试题提供了三个“镜头”，展现武侠小说、流行歌曲、古典音乐以及卡通音像制品、韩剧、休闲报刊、时装表演等对青少年的影响，要求考生“谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响”。很显然，这些影响具有两面性。作为高考作文，要求立意健康向上，在确定故事大纲时就要从正面立意，当年剧本佳作《莫让时尚遮前途》正是这样构思的。

2. 拟一个醒目贴切的剧本标题。作为高考作文，剧本与写作其它文体一样，标题自拟。这个标题要紧紧围绕试题材料的要旨，不偏不倚，切合题意。如2005年高考上海卷剧本佳作《莫让时尚遮前途》、2005年全国Ⅲ卷剧本佳作《铭记移植》，2011年高考广东卷剧本佳作《回到原点》等。有时较难准确把握试题材料核心或为了更加简洁明了，可以直接用“×幕剧”作标题，如2005年高考全国Ⅰ卷《爱心永驻三幕剧》、2000年高考全国卷满分作文《四幕剧》等。

3. 设定一个特殊的时间和地点。剧本的时间和地点的设定，主要在于点明戏剧行为发生的时空环境，不需要作过多的描写和渲染。设定的原则服务于故事，服务于剧情，即便于展现特殊时间、特定环境下的人物形象和故事情节，看似简单，却别具匠心。如2004年高考安徽卷剧本佳作《迪尔小姐征偶记》虚构了动物王国“鹿氏”家族最漂亮的女郎迪尔小姐征偶的故事，时间是“猴年马月狗日”，地点是“弗罗斯特森林”，特定的时间寓意故事发生在动物世界，荒诞不经，并且随时都可能发生，包含讽刺意味;特定的地点便于人物（动物）上场，使得故事真实自然，便于展开剧情。

4. 作一个简洁突出的人物介绍。展开剧情之前，首先要对剧本中出现的人物逐一作简单介绍或概括性提示，力求简洁、清楚，突出人物的身份或性格特征。人物介绍的目的是便于读者认清角色，快捷理清人物之间的社会关系，进而准确把握剧情。人物介绍并没有固定的模式，根据需要大致可以分为三种类型：①介绍姓名、年龄、职业、人物之间的关系;②只介绍姓名，其余信息交由剧本的内容去呈现。③剧中人物以一种代号或职称来命名。如上例《莫让时尚遮前途》的人物介绍比较详尽：

人物 段碧——“碧”乃玉也，此生乃为段誉第108代传人，以武侠小说自娱，满口武功招式，侠义之词。

秀才——此为一同学外号也，此生一心只读圣贤书，擅长文言、诗句，可谓出口成章。

小F——F英语时尚之简称，这位乃前卫之人也，明星轶事、流行之宠儿，称得上一个“户籍调查员”。

班长——对任何事都有自己独到见解，不偏废其一，善明理。

而有的人物介绍非常简单，如2005年高考全國Ⅰ卷《爱心永驻三幕剧》中三幕的人物介绍分别是：

人物 排长与战士小吴

人物 盲人与路人

人物 小汤姆和他的父母

5. 设置一个典型的故事背景。背景主要用以交待故事发生的特定环境，为剧情作铺垫和说明，是故事的引子或楔子。或描写一个场景，或展示某个人物的特写镜头，或铺叙几个人物的社会关系，或揭示某种矛盾。背景多为文字，有时也可以配以音乐，以此渲染气氛，增强表达效果。如2011年高考广东卷剧本佳作《回到原点》：

背景：平时成绩优异的郝斜生在高考中发挥失常，整天在家闷闷不乐，晚上几经折腾才睡着。一天晚上，郝斜生梦见了一位智者。

这个背景巧妙引出剧情，即郝斜生与智者的对话，简练的文字，让读者一下就明白了故事的来龙去脉。

6. 标注恰切的舞台说明。舞台说明是指对戏剧进行中演员的神态、动作、台词的声调、舞台走位、出入场位置，以及灯光、布景与服饰更换的提示说明。这些提示说明意在表明作者的意图，暗示剧情发展的方向，是除了台词之外，人物表演的依据和线索。在写法上，与对白有明显的差异，应换行或写在括号内，用另一种字体书写，以示不同。如《回到原点》：

智者（微笑）：那好吧。（轻轻挥手）去吧，年轻人，把握好现在。

……

生意人：千金散尽还复来，看来我也是回到了原点呢。信心……（站起）嗯，我也不能失去信心。

括号里的几处舞台提示，或说明神态，或说明动作，与道白自然搭配，人物形象跃然纸上。

【实战练习】

下面是剧本作文《时尚风潮》的片段，请根据剧情及人物性格，将空缺处的舞台说明或对白补充完整。

布景：教室宽敞明亮，一秀才在那埋头思索，时而提笔，时而皱眉，摸下巴。风扇不停地“吱吱呀呀”……

江大侠：（向里探头张望，见只秀才一人，神秘地）秀才，《金庸全集》！

秀才：（推推眼镜继续做题）哎！

江大侠：（知趣自读）

（A：_________________________）

班長：（B：________）怎么大侠也如此用功？

江大侠：（得意地）不敢，如今得学两招“防身”之术啊！

小尚：我看，你们都不知，现在不兴武，兴时尚明星，（唱）“明天你是否依然爱我……”

班长：（不耐烦摆手）别唱了，我看还是知识重要。

江大侠：（做个凌波微步到班长面前）文武不分家，看武侠小说也可提高写作水平！（朝秀才）对吗？

秀才：（不屑地）C：______________，切莫自欺欺人，后悔莫及……

（D：____________）

小尚：（对秀才）别假装清高了。死读课本，做习题，舞蹈、明星、流行歌曲一无所知，傻瓜一个！

江大侠：（伸出大拇指）对，太极拳、打狗棒博大精深，那才时尚！

班长：（不耐烦）停！整天“北乔峰，南慕容”，荒废学业;E：______________。醒醒吧！潜心向学，才是最时尚的！

【写作要点】

作为高考作文的剧本，是一种特殊的创新文体，在写作时对技巧的要求比较高，相对较难驾驭。如果不了解剧本写作常识，或不熟悉剧本的文本特征，就可能写成“四不像”，或者表述混乱，让人不知所云，弄巧成拙。剧本体作文要想获得高分，必须掌握常见的写作技巧。如2003年全国高考满分作文——

孔明挥泪斩马谡

河南考生

时间：蜀后主建兴六年

地点：汉中孔明营帐中

剧中人物：蜀国丞相——孔明;蜀国参军——马谡;蜀国大将——赵云、王平、高翔、魏延以及武士数名。

布景：营帐正上方是孔明的桌椅，其上悬挂一横匾“执法如山”。其下左右两侧各四套桌椅，桌上置有简陋酒器。营帐门口有四名佩刀武士把守。

（开幕时，孔明手握羽扇独坐，马谡自缚跪于帐前。）

孔明 （脸色铁青）大胆马谡，你失守街亭，折兵数万，该当何罪？你狂妄自大，不听王平劝谏;你枉读兵书，脱离实际，违反军令，罪加一等，当以军法处置！来人啦……

马谡 （跪着，头触地）愚臣罪该万死！

孔明 （喘着粗气）来人啦！推出去！斩首！

（王平入帐，跪拜）

王平 丞相息怒，依微臣之见，马将军虽然失守街亭，但他为国忠诚，国难当前能挺身而出，可亲可敬。马将军曾为蜀国立下汗马功劳，街亭既已失守，不可追也，望丞相赦之死罪，让他戴罪立功吧！

孔明 死罪已定，岂得更改！明正军律，以服众人。拿下！

（子龙入帐，跪拜）

赵云 丞相执法如山，严明军纪，军营上下无不佩服。恳请丞相网开一面，我敢以性命担保，马谡决不会再犯此类错误。不以成败论英雄，念其前功，望丞相三思呀！

孔明 （苦笑）子龙居然也为其请命！退下！

赵云 论罪过，马谡有之，子龙、王平、魏延、高翔亦有之。

孔明 你等四人已尽犬马之劳，功不可没。而马谡自作聪明……

马谡 （猛抬头，额头已出血）丞相英明，马谡罪不可赦，我已立军令状，那就斩我全家吧！

孔明 （猛击桌子）马谡大胆，居然一错再错。街亭失守，你之过也，与妻子无关，我斩杀他们，何理之有？那我不成了天下罪人吗？

（蒋琬急切入见，跪拜）

蒋琬 臣听说春秋时楚国大将成得臣，带兵同晋文公作战失败，楚成王逼他自杀。晋文公听到这个消息，非常高兴。在此关键时期，斩杀智谋之臣，难道不可惜吗？何况马谡与丞相感情弥笃。

孔明 孙武能制服天下，用法严明也。今四方分争，兵戈方始，若不严明执法，怎能成就大业？马谡与我皆兄弟，但感情与军律等同吗？感情与军国大事能相提并论吗？马谡之妻子儿女，我会善待他们的。

马谡 （泪流满面）丞相英明！丞相之恩，我将来世相报。

孔明 我也有罪呀！不可饶恕的罪啊！我将请求陛下治罪于我，降官三级，以服众人……

（大哭不已）推出斩首！

（众人痛哭流涕）

幕下（伴随《三国演义》主题曲：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空……）

这篇剧本佳作启示我们，高考作文剧本写作要想拿高分，要注意以下技巧：

1. 时间和空间要高度集中。剧本不像小说、散文那样，可以不受时间和空间的限制，驰骋想象，纵情挥洒;它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内，内容要高度概括，人物的表演、情节的推进、环境的设置，都必须在有限的时空中完成。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表示跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以表明时空的转换。特别是高考作文，时空跨度不能太大，最好是一时一地一事，否则就可能行文急促，表述混乱，或情节跳跃太大，令人費解。《孔明挥泪斩马谡》取材于鸿篇巨著《三国演义》，作者把故事集中在一年之内、一个小小的营帐中，高度浓缩了与主题相关的故事情节，集中表现不同的人物形象，突出了“执法严明，法不容情”的主题。

2. 矛盾冲突要尖锐突出。文学作品都要表现社会的矛盾冲突，戏剧更是如此。高考作文如果选择了剧本，则要求矛盾冲突更加尖锐突出。因为剧本体作文受篇幅的限制，所以剧情中反映的矛盾冲突必须在短时间内产生、加深、激化，最终达到高潮。这样，不但能够快捷地结束全文，符合高考作文字数的要求，更能够使剧情紧凑，人物形象鲜明，亮点频出，紧紧吸引读者的眼球，扣动读者的心弦。剧本佳作《孔明挥泪斩马谡》中，面对情同手足、然而狂妄自大痛失街亭的马谡，诸葛亮以法将其斩首。人命攸关之时，王平、赵云、蒋琬苦苦求情，情深意切，诸葛亮虽“大哭不已”，但力排众议，绝不姑息。剧本围绕一个“斩”字展开戏剧冲突，在“杀”与“留”、“情”与“法”的激烈矛盾冲突中，将孔明治军严明、执法如山以及蜀国大臣们的忠勇形象表现得淋漓尽致。

3. 语言务求简明，富有个性。剧本语言主要是台词，就是剧中人物所说的话，包括对话（对唱）、独白（独唱）、旁白（旁唱）等。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话;旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词要求简短明确，通俗自然，能够充分表现人物的性格、身份和心理，适合舞台表演。《孔明挥泪斩马谡》中，“死罪已定，岂得更改！”“马谡之妻子儿女，我会善待他们的”表现孔明的“执法严明”“外刚内柔”;“我已立军令状，那就斩我全家吧！”刻画马谡认罪伏法的大丈夫气概;“望丞相赦之死罪，让他戴罪立功吧”“不以成败论英雄，念其前功，望丞相三思呀！”“在此关键时期，斩杀智谋之臣，难道不可惜吗？”描写王平、赵云、蒋琬的赤诚忠心，无不栩栩如生，呼之欲出。

4. 结构要合乎规范。写作剧本除标题外，一般应包含“时间”“地点”“人物”“背景”“语言”“舞台说明”等要素，有的还配有“画外音”或“背景音乐”。不管内容还是形式，都要符合剧本的特点。否则，就有文体特征不明显、要素不全之嫌，成为非驴非马的另类作文。《孔明挥泪斩马谡》格式规范，时间、地点、人物介绍、布景及人物的上下场、动作神态提示说明等，一应俱全。可以搬上舞台进行表演，这才是规范的剧本佳作。

【命题训练】

阅读下面的材料，根据要求写作。

特别要保护好传统村落、民族村寨、传统建筑，以多样化打造各具特色的现代版“富春山居图”。

——习近平总书记的讲话

统一思想，统一行动，统一规划，统一标准。道路建成风景线，村庄建成景区，庭院建成景点！

——某乡镇宣传标语

近几年，各地乡村旅游持续火爆，但也暴露出一些问题。由于缺乏专业规划和有效监管，“仿古、造古”式的穿衣戴帽、“跟风、模仿”式的快速建设成为扮靓乡村的常见开发手段。

——某媒体新闻稿件

要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，写一个剧本;不要套作，不得抄袭;不少于800字。

二、诊断报告

大家知道，患者去医院就诊，医务人员通过问诊、检查、治疗、护理等医疗活动获得有关资料，并进行归纳、分析、整理形成医疗活动记录的文字，这就是“病历诊断书”。近几年来，在高考作文中出现了一种模仿“病历诊断书”的新文体，这就是“诊断报告”。“诊断报告”式作文就是用类似于“病历诊断书”的结构组织全文，主体部分由症状、诊断、意见等组成，对原话题从新的视角进行独特的解读，从而呈现一种强烈的新奇之感。

【格式要求】

作为高考作文的“诊断报告”既然以医院“病历诊断书”的形式为范本，那么，无论文章内容是什么，作者要揭示怎样的主题，其文章的样式必须与“病历诊断书”基本保持一致。只有合乎了这种规范，才能被读者认可，并达到出人意料的新奇效果。

“诊断报告”作为高考作文的一种样式，其格式要求主要包括以下几个方面：

1. 诊断报告名称。这个名称就是文章的标题。与医院出具的患者“病历诊断书”不同的是，作为高考作文的“诊断报告”，它的标题可以笼统地拟作“病历诊断书”，但更多的是根据文章的主题或人物个性，在“诊断书”前面加上恰当的修饰词或限制性词语，使读者观其“名”则知其“意”。如2001年高考全国卷优秀作文《患者吴诚信的就诊报告》，标题中点明患者姓名，不仅描写对象一目了然，而且利用谐音一语双关，暗示“诚信”的主题，具有明显的讽刺意味。所以，“诊断报告”的名称往往是富有深意的，拟题需深思，增加技巧含量，品味要慎读，体会其中的奥妙。当然，名称直接写作“诊断报告”“诊断书”也是可以的。

2. 患者基本情况。一般包括患者的姓名、性别、年龄和职业等。这些基本信息与医院出具的“病历诊断书”一样，是必不可少的。不仅如此，因为是考场作文，这些患者信息又不是生活中真实的信息，而是根据文章中心的需要虚构的，带有深意或文学色彩，即所谓“来自于生活又高于生活”，往往表现出作者的匠心。

①姓名：患者的姓名一般都与文章的主题有关，是有一定寓意的艺术化的名字，大多可以观其名而察其事、知其人、明其理。如2001年高考全国卷优秀作文《患者吴诚信的就诊报告》中的患者“吴诚信”谐音“无诚信”，借以无情地讽刺不讲诚信的人;2001年高考全国卷优秀作文《病历》中的患者“王小成”寓意“不机敏、缺心眼的人不会有大的成就”。

②性别：此性别非彼性别，一般不直接写作“男”或“女”，因为这里的患者是艺术的化身，不再是个体。此类文中的性别大多写作“亦男亦女”，暗含广泛性;或“不男不女”，饱含讽刺意味。如《患者吴诚信的就诊报告》中的患者“吴诚信”的性别是“男亦可，女亦可”，暗含不讲诚信之人众多、不分男女老幼之意。

③年龄：一般不写确切年龄，而是划定一个范围，或一个象征性的年龄段，代表文中故事所揭示的普遍意义，以防局限性。如患者“吴诚信”的年龄是“生于20世纪60年代或70年代”、2003年高考全国卷满分作文《患者泰信己的就诊报告》中“泰信己”的年龄是“生于21世纪”等。

④职业：可实可虚。“实”，增强真实感和现实意义;“虚”，强化艺术性和代表性。作为特殊形式的作文“诊断报告”，“职业”选择以“虚”居多。如上例中“吴诚信”的职业是“待定”、“泰信己”的职业是“不限”等，都是有深意的。

3. 采用的诊断方法。一般为“中西医结合”，表示患者病情严重，只有中西医双管齐下，才能有效根治顽疾。如《患者吴诚信的就诊报告》的诊断方法是“中西结合”、《患者泰信己的就诊报告》的诊断方法是“中西医结合”等。

4. 患者病症表现。即通过“望闻问切”了解患者的病症特征，以便确定检查项目，对症下药。如2004年高考湖南卷满分作文《杂症处方》：

病症：某高校一名学生从小到大一帆风顺，成绩优秀，毕业后被校方保送到国外留学，但其成绩日渐下滑，并且总低于另一名同行中国学生，于是该学生在气愤之余，用枪将其导师和随行中国学生杀害。

5. 诊断方法及诊断过程。这是文章的主体之一，可以从不同角度分析问题，显示“病状”，探寻“疾病”产生的原因、“病情”的轻重以及“医治”可能遇到的问题，体现思考的深度。这一过程采用的方法主要有望诊、听诊、把脉、透视、血样采集化验、基因鉴定等。《患者吴诚信的就诊报告》、《患者泰信己的就诊报告》都是如此。这一部分包括诊断结论，相当于议论文中作者的观点和态度。

6. 制定治疗方案。这是文章的主体之二，是“治病救人”的关键，相当于议论文中解决问题部分。这部分内容要针对诊断结果对症施治，既要契合文章的主旨，又不能忘记文体特征，形式上务必与医院常规的治疗方法相吻合，如“服药”“输液”“换血”“器官移植”等。这一部分可以包含“医嘱”，用以警示病人，警醒读者，提升文章的深度。

7. 勿忘医生签名（签章）。这一环节虽然很简单，但不能或缺，因为它是“诊断报告”必不可少的重要环节，象征着职业道德和责任意识。

【实战练习】

下面是一份诊断报告的结构脉络，请找出其中的不妥之處，并加以修改或补充。

姓名：郝子付

年龄：生于21世纪

职业：不限

诊疗方法：中西医结合

一、望诊

……

二、听诊

……

三、把脉

四、治疗方法

1. 换血：由于患者血液黏稠，可能发生严重的血管阻塞，急需注入新鲜血液。

2. 服药：每天坚持服用“善听意见”口服液，一日三次，一周为一个疗程。

3. 每天与各类人进行广泛的交流、沟通，进行大脑互补。

五、医师建议

此病例已不是首例，传染甚广，望患者相互转告，有病早来就诊。

【写作要点】

用“诊断报告”的形式构思高考作文，是人们公认的创新之举。在议论文写作独霸天下的高考作文阅卷中，倘若能发现几篇创新文体，无疑会使阅卷老师眼前一亮，备受青睐，从而获得高分。然而，纵观近十几年来历届高考优秀作文，“诊断报告”可谓凤毛麟角。究其原因，主要是考生对“诊断报告”这种作文形式知之甚少，心生畏惧，不敢冒险。的确，在众多实用文写作中，“诊断报告”是最难把握的，因此，熟练掌握写作技巧尤为重要。下面谨以陕西省商洛市2018—2019学年下学期高三联考作文佳作为例，领略“诊断报告”的制胜秘诀。

这道作文试题的主题是关于“中国传统文化”，材料源自猪年春晚相声《妙言趣语》：相声演员在“说文解字”和“对对联”时亵渎中国传统文化，观众随声附和。试题要求考生针对这种现象谈谈自己的看法或感受。下面是以“诊断报告”的形式写就的一篇佳作：

诊断报告单

陕西省商南高中高三（7）班 乔 灿

姓名：吴文化

性别：亦男亦女

年龄：有生以来

职业：全职

确诊方法：中西结合

一、症状表现

患者在言行上具有明显的娱乐至死意识，而且大脑失常，胆大包天，食欲极佳，胃口极大，无论什么都敢于开涮，无论何人都肆意恶搞，严重消化不良。患者经常因娱乐过度而致使心悸并伴有腰膝酸软、头重脚轻、白日梦语等症状。

二、望诊

脸色：脸色发黄，但无甚大碍，只是不会脸红发热，即使被人热嘲冷讽、口诛笔伐也面不改色心不跳。眼睛：眼球呆滞，缺乏灵活性，只能近观或向“钱”看，目光短浅，无法远视;而且由于向“钱”看的次数过多，通宵娱乐睡眠不足，致使眼角扩张，目光浑浊。鼻子：嗅觉障碍非常明显，只能闻俗气、铜臭和靡靡之音，不闻书香与墨香。舌头：间歇性失灵，而且变形程度十分严重。具体表现为谈“名”谈“利”谈“笑”时舌头形状恰似弹簧，敏捷灵巧，然而提及“文化”时舌头便僵直生硬，酷似铁板，笨拙迟钝，支支吾吾，吐字不清。

三、透视

1. 患者因吸入“娱乐至上”毒气过多，肝部和肺部出现大面积阴影，且有扩散之势。2. 患者因缺乏“阅读经典”这项生命运动，胸腔内缩，腹腔空空，且有病变迹象，恐时日长久将患痴呆症甚或危及生命。

四、血样采集化验

患者血色偏暗，血细胞形态多种多样，主要有“貌”“钱”“乐”三种，而“书”和“才”严重不达标，且呈下降趋势，抵御“庸俗、低俗、媚俗”毒素的“文化”细胞几乎没有，血象检验结果严重异常。

五、专家会诊意见

梁漱溟：文化就是吾人生活所依靠的一切。

高尔基：人是文化的创造者，也是文化的宗旨。

爱默生：文化开启了人对美的感知。

阿诺德：文化是，或者说应该是，对完美的研究和追求。

六、治疗方案

1. 使用呼吸机排出患者体内有害健康的“娱乐至上”气体，输入大量“人文”氧气，净化大脑和心灵，提高肺活量。2. 基因治疗：将学者捐献的“文化”细胞经基因转移输入患者体内，促使新陈代谢，防止腹腔萎缩。3. 每日进行一小时“警醒”红外线照射，杀死“混沌”“麻木”等有害细胞，提高疗效。4. 阅读大量经典书籍，唤醒文化意识。

七、医嘱

文化缺失已成为当下的流行病，且有滋生蔓延之势，演艺圈的公众人物是此病的高发人群。因此，务请患者注意，出行时喝足“知识糖浆”，戴好“胡言乱语”口罩，切不可相互传染，以防病毒肆意流行，贻害无穷。

医生（签章）

某年某月某日

这篇“诊断报告单”以病人就医为线索，从诊断、化验、会诊到治疗，全方位揭示了病因、病理和医治方法，巧妙影射了当代社会文化缺失、娱乐至上的现状及其严重危害，让读者在充满情趣的文字阅读中受到启迪和教化。文中病人的姓名、性别、年龄、职业都新颖机智而富含深意，读之令人耳目一新。品读本文，我们可以领悟出写作“诊断报告”的方法技巧：

1. 要素要齐全。这里的“要素齐全”，指的是凡医院为患者出具的“病历诊断书”上的各部分内容信息在“诊断报告”形式的作文中都必须齐备，不能有任何遗漏。具体包括姓名、性别、年龄、职业、诊断方法、治疗方法、医生建议、医生签名（签章）等。这就像议论文的“三要素”、记叙文的“六要素”，缺一不可。否则，就会导致文体特征不明显，严重影响得分。如上文：

姓名：吴文化

性别：亦男亦女

年龄：有生以来

职业：全职

确诊方法：中西结合

一、症状表现

……

二、望诊

……

三、透视

……

四、血样采集

……

五、专家会诊意见

……

六、治疗方案

……

七、医嘱

……

医生（签章）

某年某月某日

2. 结构要规范。就像盖房子，各种材料准备齐全并不代表大功告成。要想写好“诊断报告”，还需要合理、规范地安排好各要素，即合理布局，繁简得当，错落有致。具体地讲，从顺序上说，首先介绍患者基本情况，其次描述患者症状表现，再次记录诊断方法、过程及结果，接着制定治疗方案，最后医生签名（签章）。整个过程依序而行，有条不紊，谨防前后倒置，杂乱无章。从详略上说，患者基本情况要简洁明了，诊断过程须详尽完备，合乎发现病情、分析病因、解除病痛的诊治规律，暗合议论文提出问题、分析问题、解决问题的结构特点。如上文，虽然内容是虚构的，但章法布局一定是合乎医学规范的，要经得起行家的推敲，不能让人产生疑议。

3. 重点要突出。“诊断报告”的重点是诊断方法、诊断过程和治疗方案。这些步骤是文章的主体和核心，力求多种“诊断”方法并举，多侧面、全方位地进行检查，进而根据检查结果制定出具体可行的治疗方案。这一过程要紧密结合作文材料而行，一切为表现主题而来，切不可一味追求形式而忽略了自己是在写“戴着镣铐跳舞”的考场作文。这部分务必把病情（问题）显示清楚，对病因（问题根源）分析到位，给人以警醒。如上文所示，常见的“诊断”方法有“望诊”“问诊”“把脉”“透视”“血样采集”“基因鉴定”等，根据内容表达需要和篇幅长短，灵活运用，力求充实。

4. 语言要机智。与其它文体相比，写作“诊断报告”最大的不同点，是对语言的特殊要求。它是用看似医学的用语，来巧妙地表达自己的观点和见解，语言具有隐喻性、双关性、幽默性、揶揄性等特点。所以，语言表达技巧尤为重要，这是它与真正意义上的医用“病历诊断书”的本质不同。如《诊断报告单》一文中，患者姓名“吴文化”谐音“无文化”，暗示人物特点;性别“亦男亦女”意为男女都有，暗指普遍性;年龄“有生以来”意指凡有生命的人都可能有这种病;职业为“全职”，幽默的表述包含了各行各业。文中大量的机智表达如“大脑失常，胆大包天，食欲极佳，胃口极大，无论什么都敢于开涮”“嗅觉障碍非常明显，只能闻俗气、铜臭和靡靡之音，不闻书香与墨香”“抵御‘庸俗、低俗、媚俗毒素的‘文化细胞几乎没有，血象检验結果严重异常”等，入木三分，辛辣诙谐。

5. 形式和内容要统一。尽管是写“诊断报告”，但千万不要忘记了自己的身份：是考生，不是医生。你不是在给一般肉体上的病人诊断，而是在给特殊病人看病，“诊断报告”只是一个载体，一种形式，最终目的是借此完成写作任务，表达自己的观点。所以，写作时一定要既重形式，又重内容，不折不扣“两手抓”，谨防形式至上，本末倒置，因文害意。如上例《诊断报告单》，形式上中规中矩，内容上无情嘲讽了“文化缺失流行病”，两全其美，相得益彰。

【命题训练】

阅读下面的材料，根据要求写作。

①国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅，则法度存。（荀子）

②近日，山东日照市五莲二中优秀教师杨守梅对本班逃课学生进行惩诫。迫于家长压力，该校对杨守梅作出停职检查、赔礼道歉、取消评优、党内警告、行政记过、承担诊疗费等处分。不久，该县教体局又对杨守梅作出扣发一年绩效工资、责成五莲二中不再与杨守梅签订聘用合同、将其列入信用评价系统“黑名单”的处罚。

要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题，用“诊断报告”形式写一篇文章;符合文体特征;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【备考建议】

2019年高考全国卷作文试题的“大变脸”，必须引起高度警醒。作文备考一定要循序渐进，全面出击，不留任何死角。特别是在文体训练方面，要严格按照“考纲”要求，议论文、记叙文、应用文、散文、小小说等全面开花，重点、难点反复训练，各个突破，不留“盲区”和“雷区”。要摒弃传统的思维模式，摒弃任何侥幸心理和畏难情绪，训练到位，扎实有效，确保应考时胸有成竹，绝不打无准备之仗。

【实战练习】参考答案

一、剧本

A：外面传来脚步声。秀才抬起头。班长、小尚上

B：惊讶地

C：考试又不只考作文

D：小尚打断秀才

E：终日明星崇拜，失去自我

二、诊断报告

①没有性别。添加“性别：男/女”。②无西医诊疗方法，与“中西医结合”不对应。可添加“透视”“血样化验”“基因鉴定”等方法。③治疗方法1太实，且与病症不对应。可改为“由于患者体内的‘自负血液与其他血液不容，因此必须换血，在患者体内输入大量的‘纳谏‘请教‘商讨等血液”。④无医师签名。补上。

【命题训练】写作提示

一、剧本

这是一道有关“美丽乡村”建设的写作命题，重在引导考生对“美丽乡村”建设中出现的问题进行思考。习总书记强调的是对“传统村落、民族村寨、传统建筑”保护的问题，乡镇宣传标语表露出“美丽乡村”建设中整齐划一、教条主义思想的偏差，媒体新闻稿件说的是“美麗乡村”建设中缺乏专业规划，盲目跟风模仿方面的政策和行为偏差。材料的立意角度很多，如“科学合理规划”“求真务实创新”“长效管理机制”“保护文化传统”以及“发展理念”“责任担当”“形式主义”“铭记乡愁”等。写作时一定要以剧本的形式表达自己的观点，表现主题。

二、诊断报告

这道题目反映的是“尊师重教”的主题。荀子的名言从正面警示人们尊师重教的重要意义，新闻材料用热点时事反映了现实生活中某些学校和部门，不敢为教师撑腰，无视法律法规，打压教师、甚至残害教师的现象。两则材料一正一反，在对比中引人深思。用“诊断报告”的形式写作本题，可以先亮“病症”，揭示有些人的种种丑态，再通过诊断分析病因，最后制定治病方案，告诫人们如何“尊师重教”。文章在形式上一定要符合“诊断报告”的要求，要素齐全，文体特征明显。

责任编辑   廖宇红