提升大学生创新创业能力 搭建“三位一体”竞赛平台实践研究

陈卫

摘要：“三位一体”竞赛平台的构建，一方面需要打造创新创业能力培养模式，着眼于竞赛的内容、形式与组织三个维度，并紧密结合学科专业知识、学生创新创业意识以及规范化和制度化的管理手段;另一方面需要形成学生竞赛与实践教学相互促进的应用人才培养模式，重点打造北京市和校内精品竞赛，以提升大学生的创新创业能力。

关键词：创新创业能力;“三位一体”竞赛平台;学科竞赛

中图分類号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）39-0149-02

一、引言

习近平总书记在党的十九大报告中提出“加快建设创新型国家”，明确“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑”，要培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。培养具有创新精神和实践能力的创新型、应用型、实用性的复合人才已成为我国现代化建设的迫切需要。

北方工业大学信息学院（以下简称“信息学院”）立足国家战略，以培养学生创新创业实践能力为目标，重点围绕竞赛内容、竞赛形式和竞赛组织三个维度，打造“三位一体”学科竞赛平台，着力加强学生实践创新能力培养，逐步形成了课内课外相融合、校内校外相补充，多层次、立体化、开放性的基于竞赛的大学生创新创业能力培养模式。

二、构建“三位一体”竞赛平台，打造创新创业能力培养模式

1.“竞赛内容”强调以学科专业知识为基础。竞赛的内容必须以学科知识为基础，围绕专业门类特征设计比赛内容，鼓励学生勇于实践，在实践中思考，在实践中创新。学科竞赛的题目设计要紧密围绕专业知识和学术前沿，既不脱离学科范畴，也要为学生提供自主设计、自由探索、自己动手和自主创新的实践机会，激发学生的科研兴趣和潜能。

信息学院依托竞赛，通过增设选修课、在现有课程中增加竞赛相关内容、研发开放实验等方式更新实践教学内容。学院针对学生基础，给予学生专门的训练。各系还通过开设与专业竞赛相关的课程训练学生的实践能力，如“电子电路实验”、“单片机设计与开发”等课程，相继引入了与专业竞赛有关的知识。

2.“竞赛形式”以培养学生创新创业意识为导向。学院结合不同学科特点，学科竞赛的设计始终坚持创新创业的导向，引入实战对抗、模拟运营、仿真模拟、现场演示等竞赛形式，加强校企合作的同时，从课堂教学引申到开放实验，再到竞赛评比，使竞赛更科学、合理，有意义又有意思，更好地激发了学生的创新创业意识。

信息学院鼓励教师参照有关学科竞赛命题要求和企业需求，研究开发适宜本科生学习的延续性实验和开放实验，方便学生在课外时间进行自学和训练。经过近5年的建设，学院已经形成了一定规模的延续实验和开放实验。目前学院指导开放实验项目的教师已占到全部教师的70%，已完成的开放实验项目近200项，平均每学期的参与人数约为800人次。

为了提升学科竞赛对学生的吸引力，信息学院还与大唐电信等企业部门合作开展学科竞赛。在校生参加有关竞赛实践项目，经过考核或认定，可获得专业相关的职业资格证书，提升学生的就业竞争力。信息学院通信工程专业与大唐电信合作的全国大唐杯移动通信大赛，已连续举办5届，学生参赛获奖后具备到大唐电信及其下属企业工作实习以及考取大唐研究院研究生的资格。

3.“竞赛组织”强调以规范化和制度化为管理手段。（1）为师生提供资金项目支持。通过设立实验研发项目、为学生提供实验材料、为参赛师生提供竞赛费用等方式鼓励学院学生参与竞赛，改变以传授知识为主的灌输式教学模式中的师生关系，强调学生的主动参与和教师的组织引导。首先，学院大力鼓励教师研发延续性实验和开放实验题目。在北京市和学校专项资金支持下，近3年仅学院投入40余万元资助延续性实验项目，投入160余万元资助开放实验项目。此外，信息学院还为参加异地竞赛的师生提供参赛费用和一定的补助。（2）搭建竞赛平台，加强管理和宣传。结合新媒体互联网技术，经过调研和设计，开发信息学院“赛霸”平台，集竞赛发布、竞赛审核、接受报名、资格审核、培训安排、评定奖励以及竞赛获奖宣传等功能于一体。学院通过“学院、年级、班级、宿舍”竞赛宣传四级联动机制，由竞赛负责老师、辅导员、班导师和学生党支部书记同时发力。在竞赛的组织过程中，分工明确，专业（系）负责竞赛的组织和培训，学工部门负责竞赛的报名、志愿者服务、表彰材料及宣传报道。经过多年的实践，整个流程体系协调，组织环节紧密，各类人员都精准发力，切实提升了竞赛的组织效率和效果。（3）制定并完善各项制度，加强竞赛奖励。为保护师生参与竞赛实践的积极性，保障学院教学质量的稳步提升，信息学院陆续制定和完善了相关的管理办法和制度。学院制定了《开放实验室管理实施办法》，既保证了各专业实验室定时开放、预约开放，同时又保证了教师对开放实验学生的指导，使学生在遇到问题时能得到及时有效的指导，保护学生的学习热情。学生参与市级以上各类竞赛获得三等以上奖励，均可认定一定的创新创业学分;学生参加创新实验及各类竞赛，根据获得的成绩评定相应等级的奖学金。

三、打造北京市和校内精品竞赛，学生竞赛成绩喜人

1.相继培育了多个学科品牌竞赛。信息学院各专业都建立了自己的专业品牌竞赛，电子信息工程专业学生参加教育部、工信部联合主办的全国大学生电子设计大赛和北京市大学生电子设计大赛，通信工程和微电子专业学生也广泛参与该项目;通信工程专业学生参加工业和信息化部主办的全国电子专业人才设计与开发大赛、大唐杯全国通信工程技术大赛和光通信大赛;微电子学专业学生参加北京市教委、北京市电子学会联合主办的大学生集成电路设计大赛以及学院主办的集成电路版图大赛。

2.学科竞赛取得北京市领先的优异成绩。信息学院学生参加2017年北京市大学生电子设计大赛获奖31项，连续多年居北京参赛高校前三位;学院创办的大唐杯全国大学生移动通信创新大赛已连续举办5届，2018年参赛学校达300多所，5000余人参加;学院承办的北京市大学生集成电路设计大赛已举办4届;学院还连续5年承办了全国软件和信息技术大赛北京市选拔赛及全国总决赛，总成绩位列北京市参赛高校前三位。

3.大學生创新创业能力显著提升。学院依托大学生创新项目申报、大学生科技节、大学生挑战杯、互联网+创新创业大赛等活动，搭建大学生创新活动平台，提升学生的创新创业能力。学院也涌现出了一批赛霸和优秀创新团队。学院每年参加申报的大学生创新创业项目达40余项，位于全校工科类学院前列;截至2017年12月，学院共培育大学生创新创业项目团队50余个，获得国家级创新创业竞赛奖励2项，省部级创新创业竞赛奖励10项，信息学院“创翼星工坊”大学生创新创业项目获得2017年挑战杯全国三等奖、北京市大学生优秀创业团队、第三届互联网+大学生创新创业比赛北京赛区三等奖。

参考文献：

[1]王丽囡.“学科竞赛”—“创新实践”—“教学改革”三位一体大学生创新型人才培养模式研究[J].课程教育研究，2017，（14）.

[2]庄明珠.学科竞赛驱动大学生创新能力的培养模式探讨[J].教育现代化，2018，（01）.

[3]王连秋.提升大学生创新创业能力的有效路径研究[J].教育教学论坛，2017，（33）.

[4]谭文才，刘志军.基于学科竞赛的大学生创新能力培养研究[J].创新科技，2018，（09）.

Improve the Ability of College Students to Innovate and Start A Business，and Build A "Trinity" Competition Platform

—Taking the School of Electronics and Information Engineering of North China University of Technology as an Example

CHEN Wei

（North China University of Technology，Beijing 100144，China）

Abstract：On the one hand，the construction of the "Trinity" competition platform needs to create a training model for innovation and entrepreneurship，focusing on the three dimensions of content，form and organization of the competition，and closely combining the discipline's professional knowledge，students' awareness of innovation and entrepreneurship，and standardization and institutionalization's management means.On the other hand，it is necessary to form an application talent training model that promotes student competition and practical teaching，and focuses on building a boutique competition in Beijing and the school to enhance the innovation and entrepreneurship of college students.

Key words：innovation and entrepreneurial ability;"Trinity" competition platform;subject competition