社会转型对高职体育教育发展的影响与对策

陈煦

摘 要：本文首先阐述了社会转型对于高职体育教学的影响，其后分析了当前高职院校体育教学面临的主要问题，最后提出了一系列基于社会转型的高职院校体育教学改革发展策略和措施。

关键词：社会转型;高职;体育教育;影响;对策

随着新课程改革的不断深入发展和推进，当前我国相关教育部门越来越重视职业教育。作为教育体系的重要组成部分，高等职业教育相较于其他职业院校及普通本科院校在办学宗旨和培养重点上都凸显出了差异化。体育教学作为基础教学，直接影响着学生身体素质的提高和综合能力的培养。社会转型的发展阶段要充分提高高职院校的教学质量和教学效率相关，教育工作者应当主动积极思考如何高效开展体育教学。

一、社会转型对于高职体育教学的影响

当前我国的社会转型不仅仅体现在计划经济向市场经济转移，更重要的是社会结构及形态的本质转变。随着社会科技的不断发展和创新，人们的生活质量、生活水平、生活方式、生产形势等等都发生了极大的转变。为了进一步推动社会的可持续发展，各个领域和行业都紧跟步伐，积极创新，不断改革。对于教育行业而言，越来越多的人开始重视学生的身体素质，心理素质以及综合能力的培养和提高，充分意识到体育教学对学生可持续发展的重要性。从一定意义上来讲，科教兴国作为当前我国教学改革的主要目标和任务。根据相关的调查研究我们可以看出，高职院校在开展体育教学时已经逐渐立足于时代发展，走向现代化社会化和生活化，在实践教学过程中积极学习国外的先进教学理念和教学方法，科学合理创新教学模式，搭建出高效系统的体育教学体系和机制，从而充分发挥出体育的作用和价值。

二、当前高职院校体育教学面临的主要问题

（一）体育教学不受重视，地位低

在实践教学过程中，大多数高职院校过于注重文化课程的教学以及相关职业技能的培训，立足于学生的就业，结合学科培养目标及相关教育部门的考核评价机制，将更多的精力和教学重点放在一些能够快速见效的学科上。作为一门基础性学科，体育贯穿于学生的学习生涯和未来生活工作的各个阶段，要快速见效几乎是不可能的，必须花费大量的时间和精力对学生进行集中的强度较大的训练，同时结合学生的体育项目活动天赋，日积月累，才能体现出体育的价值和作用。高职院校所培养出的体育优秀学生数量是极少的，能够借助相关平台成为明星的更是屈指可数，因此要想在高职体育教学中引导学生取得优异的成绩是具有一定难度的。另外，大多数高职院校对于体育教学的并没有引起足够的重视，没有根据学生的实际需求开展相关的教学活动，认为体育无法提高学生的核心竞争力，无法对学生的可持续发展起到推动作用，学生受到教师的影响也会在一定程度上丧失学习积极性。

（二）高职院校生源质量参差不齐

随着我国教育事业的不断发展，高职院校的招生规模也在不断扩大，但从整体上来讲，生源质量参差不齐。高职院校的学生大多数都是高考发挥不佳或是从中职院校直接升入的，不管是文化课程还是体育课程都与其他本科院校有着不小的差距。因此，高职院校在发展过程中必然承受着比其他院校更沉重的就业压力，这也是当前我国大多数高职院校面临的主要难题。

（三）缺乏足够的师资力量

大多数高职院校对于体育专业的教学没有引起足够的重视，学生质量和综合素质参差不齐，直接影响着高职院校对于相关教学资源及教学设备的投入力度。高职院校体育教学的边缘化已经成为当前我国教育事业发展的通病。相较于其他专业的教师，体育教师薪酬待遇低，缺乏晋升的空间，参加讲座培训的机会较少，很多体育专业教师在教学能力和综合素质上都无法与普通其他专业的教师相提并论，这就在一定程度上导致教学策略和教学方法落后单一。对于教学设备而言，大多数高职院校本就经费有限，更是将更多的资源投入到其他专业教学中，没有根据相关规定进行体育活动设备的购入。部分高职院校即使具备一定的体育设备，但由于后期没有进行有效的维修保护，导致很多器材已经无法使用，阻碍了体育教学的正常开展。

（四）体育教学缺乏职业特色

当前大多数高职院校在进行体育专业的教学时并没有对教学内容和教学形式进行有效的改革完善，仍然采用的是传统的教学模式或是根据其他普通院校的教材内容进行生搬硬套，没有凸显出其教学特点，导致体育教学的培养目标、课程内容设置以及评价考核都缺乏一定的职业性和实用性，无法充分体现出高等职业教育的特点。

三、基于社会转型的高职院校体育教学改革发展策略和措施

（一）注重体育教育，促进学科平衡

一方面，相关政府职能部门应当立足于体育教学的可持续发展，为高职院校体育教学提供可靠的支持和保障。不仅仅要加大对体育教学的宣传力度，还应当适当增加体育专项资金的投入，在拨付时做到专款专用，同时建立起健全完善的监督和评价考核机制，确保体育专项资金的使用效率和使用途径;另一方面，高职院校应当正确认识体育教学对学生可持续发展起到的重要性，端正教学态度，正确看待其在整个教学体系中的重要地位，协调处理其与其他学科之间的互动关系。

（二）树立院校体育特色教学形象，吸引并优化生源

随着高职院校招生规模的不断扩大，生源质量参差不齐已经逐渐成为阻碍院校进一步发展的主要问题。如果不能进行优质生源的选择，那么高校可以通过提高自身的知名度，树立良好的教学形象吸引学生的注意力。具体而言，高职院校可以在进行教学活动时立足于自身的需求，凸显出教学特色和教学特长，在未来发展中将体育教学作为特色专业进行发展和創新，不断为社会和国家输送体育水平和体育素质较高的优秀人才，为我国体育事业的进一步发展贡献出自己的力量。同时，当前很多高职院校注重对人才的培养主要也是因为人才是高职院校的直接代言人。大多数学生在选择学校时会注重自身的专业特长，一个好的专业远胜于好的学校。因此要提高学生的核心竞争力，帮助帮助学生在激烈的竞争中顺利就业创业，高职院校就应当立足于自身的特色，通过特色资源的创建吸引学生加入其中，从而推动院校发展。

（三）积极引入优秀体育教学人才和先进设备设施

一方面，为了充分提高高职体育的教学质量和教学效果，高职院校应当积极引进优秀人才，购置相关的先进的教学设备。首先，在实际教学活动开展过程中大多数体育师资力量配备是无法达到国家的相关标准要求的，整体体育教研成果并不明显。因此在高职院校的进一步发展过程中应当严格按照国家的相关规定对师生比例进行协调分配;其次，在对体育教师进行选择和聘用上应当从体育理论知识、运动水平、教学能力等等方面入手分析综合考核，为高职体育教学团队注入新鲜血液，提高整体素质;再次，要更好的培养人才并留住人才不仅仅要在人才的聘用上下功夫，还应当适当提高高职院校体育教师的薪酬待遇，为其提供公平的职业成长环境，科学合理搭建人才梯队，这样才能促进我国体育教育事业的可持续发展;最后，高职院校应当立足于实际发展需要，对当前社会中的先进体育技术和设备设施进行充分全面的了解，有针对性的引入设备，从而为体育科研提供可靠的基础。

另一方面，将体育专项资金进行合理分配同时自觉主动接受相关行政部门及公众的监督管理，适当增加经费投入，确保相关体育器材的及时更新和维护，从而从真正意义上满足学生的实际需求，确保体育教学工作的有效开展。

（四）搭建科学合理的具有特色化的体育教学模式

为了更好地满足社会转型对高职体育教学的实际要求，高职院校应当充分立足于职业院校的办学宗旨和特点目标，积极寻求新的教学模式和教学体系，不断加大对特色体育教学的开发力度，鼓励建设具有一定职业特色和实用性的体育专项课程，科学合理的设置教学目标，优化课程内容，建立公平公正的考核评价体系，实现我国高职体育教育的特色化发展。具体而言，近年来我国提出了素质拓展训练体育教学模式，通过拓展训练对传统的教学模式和教学程序程序进行了改革创新，以培养学生的积极性为主要目标，逐渐实现教学的实用性和职业性，注重学生团队协作能力的培养，鼓励学生积极创新，提高其思维能力和动手能力，使其更好的适应社会的发展，实现身心健康发展，最终更好的为社会服务。

四、结语

综上所述，高职院校应当注重体育教育，促进学科平衡，树立院校体育特色教学形象，吸引并优化生源，积极引入优秀体育教学人才和先进设备设施，搭建科学合理的具有特色化的体育教学模式。

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