CDIO-OBE理念下高职创新创业教师队伍建设研究

钟双红 沈治国

摘 要：高职院校教师创新创业的理念、思维和能力对创新创业人才培养的质量和规模起着决定性作用。本文首先分析了高职院校创新创业教师队伍建设的现状，基于CDIO-OBE理念，最后提出了优化创新创业教师队伍结构、改进和完善教师评价与激励机制等路径，切实推行高职院校创新创业教师队伍建设，促进创新创业教育全面发展。

关键词：CDIO-OBE理念;创新创业;教师队伍

1 绪论

随着经济社会稳步发展进入新常态，我国做出了建设创新型国家的重大决策，在大力推行创新的背景下，人才是创新的核心要素。要加快创新创业的发展，就要培养创新创业的人才，特别是工科领域，工程教育背景下的创新创业人才。高职院校是工科领域，工程教育背景创新创业人才培养的重要阵地。具有高素质的创新创业教师队伍，是能否培养出高质量创新创业人才的关键因素。所以，高职院校要加强创新创业教师队伍的建设，努力提升创新创业服务水平，才能培养符合时代发展需求的创新创业人才。

2 CDIO-OBE理念的内涵

CDIO-OBE工程教育模式由CDIO 和OBE 两个部分组成，CDIO 工程教育理念它代表着构思、设计、实现、运作，CDIO 工程教育模式理念的核心是以实际项目工程为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。OBE是成果导向教育理念，亦称能力导向教育，需求导向教育或目标导向教育。CDIO-OBE工程教育模式，其中 OBE 是目标，CDIO 是手段，两者相辅相成。

3 高职创新创业教师队伍建设的现状分析

3.1 创新创业教育理念不强

调查发现，很多高职院校创新创业教育没有设立专门的教学部门，相应配套的专职教师队伍。而且有些高职院校创新创业教育的理念不强，流于形式，兼职教师被强压式的、分配式的接受创新创业教学任务，没有积极性和主动性。教师来不及更新教育理念，没有充分的准备，没接受过专门系统的学习与培训，还是采用传统的灌输式的教学，忽视了对学生的创新思维和创新能力的培养。

3.2 创新创业教育师资队伍比例不合理

首先，创新创业教师队伍中，大部分是年轻教师，他们从教时间较短，对高职创新创业教育了解不足，造成整体教学水平较低。其次，创新创业师资队伍中中级职称教师较多，高级职称者很少，初级职称教师人数居中，职称比例不合理。最后，创新创业教师队伍中学历偏低，大部分教师是硕士以下学位，几乎没有博士学位的教师。由于创新创业是一项复杂性的社会活动，指导内容涉及经济、人力资源、社会和心理学等多个学科，并且创新创业的实践性又非常强，教师队伍的构成当然也应呈现多样性。

3.3 创新创业教师工程实践教学能力薄弱

大部分创新创业教师缺乏企业一线工作的经历和经验。不具备投资或创业的经历，对企业的经营管理缺乏了解，导致学校缺少既懂理论又懂实践，既懂实践又懂创业的双师型教师。教师缺少与企业的合作，工程实践能力较弱，只有提高教师的实践能力，理论联系实际，才能取得更好的教学效果。

4 基于CDIO-OBE理念的高职创新创业教師队伍建设路径

4.1 明确CDIO-OBE理念下创新创业教师队伍的建设目标

CDIO-OBE理念就是以工程项目为载体的教学模式，基于CDIO-OBE理念，教师要积极主动，适应教育教学改革，指导学生循序渐进的完成一个个经过精选和设计的的工程项目，使学生在做项目过程中学习知识，提高能力。教师也要基于CDIO-OBE提升自己的教学能力、工程实践能力、人际能力、具备项目设计开发的能力。基于CDIO-OBE理念，工程创新创业型人才培养的教师队伍建设目标，就是各高职院校需要按照创新创业型人才培养的目标，从适应社会岗位需求发展的高度，考虑工科、工程专业的特点，结合学生创新创业方向，努力建设一支既要掌握教育教学规律、科技发展趋势和前沿、教育理念新、教育教学改革意识强、而且具有较高教学水平、扎实可靠的实践操作能力、专兼结合的高素质教师队伍。

4.2 优化创新创业教师队伍结构

优化教师队伍的年龄结构、职称结构和学历结构，吸引更多有工程实践背景的教师参与到创新创业教师队伍中来，从企业聘请有丰富工程实践经验的技术人员，成为兼职教师，通过一系列的举措，组建双师型创新创业教师队伍。同时也可以组织教师走出去，参加企业的培训，鼓励教师参加各种科技竞赛和技能大赛，积攒经验，丰富阅历，为创新创业教师队伍的建设添砖加瓦。

4.3 改进和完善创新创业教师评价与激励机制

按照CDIO教学模式，教师组织教学活动，把传授知识、培养能力、提高素质融入到每一个工程项目中。所以，除了通用性教师评价制度外，要探索更加灵活有效的评价机制与激励机制。比如，创业项目纳入教师绩效考核，创新创业指导工作折算课时量等具体办法。政策、资金向CDIO-OBE工程教育模式改革的教师倾斜等激励措施，充分调动广大教师的积极性，促进创新创业更好的发展。

总之，创新创业教师队伍的建设是一项艰巨的任务，高职院校只有切实有效的推进创新创业教师队伍建设，才能保障创新创业型人才的培养质量，开创创新创业教育的新局面。

参考文献：

[1]马明明.浅谈高校创新创业教育教师队伍建设[J].现代交际，2017（7）.

[2]邱秀芳，陈植乔，吴浩.高职院校创新创业教育师资队伍建设反思与改进[J].韩山师范学院学报，2018-8（4）.

[3]孙英浩，崔晨，杨威.工科专业大学生科技创新创业型人才培养教师队伍建设路径选择[J].黑龙江教育学院学报，2016（7）.

基金项目：湖南现代物流职业技术学院教研教改项目：基于CDIO-OBE的高职学生创新创业能力培养研究

作者简介：钟双红（1977-），女，汉族，湖南新邵人，讲师，研究方向：机械工程，机械设计;沈治国（1977-），男，汉族，湖南浏阳人，副教授，研究方向：电子技术。