茶客留言

谁言头脑笨但见春秋勤

张小华（甘肃靖远）

渎了《杂文月刊》（文摘版2019年6月下），感触最多的还属刘江滨的《关于驴》一文。儿时，“家庭动物同”中，驴不仅是最恒定的成员，更是大人从事生产劳作的重要帮手，耕田种地拉车碾场驮东西拉石磨……当然，人们也精心照料呵护驴的饮食生活。除每天按时添加草料、饮水外，每年腊八蜊都要剩一碗给驴吃，除夕晚上一定要在驴罔里点上煤油灯给它们照亮，大年初一给它们拴上红布条和铃铛。我小时候原创的第一幅春联也是写在驴圈门上的：“谁言头脑笨，但见春秋勤。”可惜那时文墨太粗，还不知道对联“三平尾”之忌。

包产到户那年我七岁，记得我家分得一头母驴，灰身白腹，体格大，性子好，不仗势欺负小孩子。更令人难忘的是，几年后它就能认识自家的地头了，戴上笼嘴驮上口袋，不用人跟，它就能自己走到目的地。后来生了个小驴娃更是玲珑可爱，我丌头都能抱得动它。渐长渐大，小驴娃也顽皮起来。有一次不知它怎么“得罪”了我，恼羞成怒的我把它逼到一个墙角，用鞭子狠狠抽打。爷爷看见了，很不高兴地嘲讽我说：“本事大得很！”事后，爷爷多次喃喃说道，驴其实和人一样，只不过不会说话。农业社分的驴老了，干不动活儿了，爷爷多次表达了一种想法，让老驴自由出入，想吃草就吃草，想喝水就喝水，自然老死。可惜，那时候家里太穷，母亲坚持把它卖给驴贩子，换了些钱贴补我上学。它的归宿大家郁想都不愿意想。有道是：“天上的龙肉，地上的驴肉。”只是，我们一家人都不吃驴肉。

我念书离家越来越远，回家的次数越来越少，驴渐渐淡出了我的视线。和哥哥闲聊中，我得出一个确凿的数据，三十年问，我家共饲养过五头毛驴。到我们儿女这一辈，驴便成为和大熊猫一样抽象的动物，一个名词了。

童话骗人？

曹勇（安徽淮南）

拿到《杂文月刊》（文摘版2019年6月下），杨杰的《童话里都是骗人的？》，刚一看这个标题不太明白，童话里虽然有想象、夸张甚至幻想等情节，可这跟“骗人”扯不上边呀？看完后才知道，不是“童话”骗人，而是写“童话”的，“在手指缠上绷带假装受伤以避免签名”的疑似骗人。

看来作家签售应该实行“清单制度”，而童话作家进校同签售启蒙读物，应该依照“正面清单”而不是“负面清单”，写童话的作家不应仅仅满足于“不违法”。不违法对于非作家来说是底线，对于曾长期“霸占”小书柜的童话作家来说应该只是上线，因为“不违法”不等于不违背良心。童话是美好的，不要把美好的东西毁灭给人看。

看了《杂文月刊》（文摘版2019年6月下）封面《进城》，感受颇深。一辆飞驶的绿化局汽车，装着一棵参天大树“进城”，交错的树杈托举着一个随车摇晃的老鸹窝，一只老老鸹嘴里叼着食物，拼命追赶着窝里嗷嗷待哺的小老鸹。画面动态感极强，好似人帮鸟演绎的一场见证悲欢离合地行为艺术。现在的问题是：车上的大树或许是人化钱买的，但老鸹窝肯定是被人“跨界”强行“撤迁”的。人立的所谓“野生动物保护法”，在这里只能用来装点门面、自欺欺人，法律面前人鸟并不平等。可见，当人与动物的利益相冲突时，人就忘了初心，反而遵照的是动物界的“丛林法则”。

读《杂文月刊》有感

常永瑞（陕西延安）

渎了《杂文月刊》（2019年6月下），我对《有些“全国优秀县委书记”咋落马了？》《统计家长任职情况有违教育本意》《“云时代”当有“云阅读”》《鲁迅的幽默》等文章印象深刻，这些文字要么与我的职业有关，要么与我们当地最近被查官员的情况类似，要么是讨论“人性”这个大课题。

2015年公布的102名全国优秀县委书记，其实被查的不止《有些“全国优秀县委书記”咋落马了？》一文里提到的广东江门市蓬江区原区委书记王积俊、河北邯郸县原县委书记何志刚、宁夏西吉县原县委书记马志宏3人，就在此文刊登不久的2019年5月17口，陕西省纪委监委发布消息：陕西省环保厅厅长冯振东被查。冯振东也是2015年公布的全同优秀县委书记之一，他当时担任陕西省延安市富县县委书记。现在却以“腐化堕落、涉黑涉恶的保护伞”等罪名被查。可见官场两面人的嘴脸是很难被察觉的。

说到这里，我还想说一下《鲁迅的幽默》。此文的作者于雅歌先生（女士）讲道，鲁迅先生写的文章，他本人感觉鲁迅先生是不苟言笑、愤世嫉俗的人，但是他在生活中爱笑且很幽默，因此鲁迅有“太装了”的嫌疑。其实在现实中，我们每个人的性格都具有两面性，只是有的人两面性表现的不明显，我们没有密切关注而已，因此，我觉得没有必要对新文学运动的领袖鲁迅先生求全责备，多多读他的书，会终生受益。

作为一名老师，读了《“云时代”当有“云阅读”》一文，我十分认可作者白龙先生的观点：“对青少年来说，我们倡导多读纸质书。”我也有同感。纸质书，可以放在身边随时翻阅，或勾画出我们认为好的段落，在闲暇时拿来细细品味;而“云阅渎”时，就不一定能及时找到我们可以回味的相关章节或段落;另外，看纸质书，可以预防青少年的眼睛近视。

另外，贵刊的《统计家长任职情况有违教育本意》一文，事例非常典型，也具有普遍性，地方教育行政部门让教师了解并统计学生家长任职情况，而教师只能无条件服从。这也许是某些教育行政部门负责人的私欲膨胀，在把学生家长里的官员当做自己仕途的垫脚石或备用资源，也为今后平衡官场游戏规则创造条件，很可能把单纯善良的青少年引入歧途，使之从小养成互相攀比之行为习惯，这让教育有了不健康不和谐的音符。