如何构建高效课堂

林华敏

我小时候念书的时候，教室破旧，设施简陋，教室里连电脑投影仪都没有，校园里只是一派自然，谈不上繁华。但那时候，我们天真无邪，丝毫没有感受到学习的压力，当然，那时候也没有什么人关心孩子的快乐和幸福感，也没有多少人会关心孩子学习的质量。

随着素质教育的推进，人们的生活好了，对教育质量的追求高了，总希望自己的孩子能学到更多的知识，但是也要求孩子能在快乐中学习，健康成长，高效率地学习，减轻作业的负担，所以实施“快乐、健康、优质、轻负”的高效课堂是教学永恒的主题，是学校探索的方向，是教师永远的追求。高效课堂就是在课堂40分钟内最大限度地完成既定的知识传授和能力提高的目标，最大限度地去开发学生的潜能，做到快乐，健康，优质和轻负。

如何实施高效课堂呢？课堂效率的高低是决定了学生学习质量的高低和作业负担的轻重。现结合本人的教学实际，提几点认识：

一、让学生快乐地学习

第一、要想学生快乐，首先是教师要做一个快乐的人，要让学生摸得着老师的关注，学生是一个活生生的人，教師乐观的心态、快乐情绪深深地影响着学生。比如说，如果老师面带微笑上课，把最积极的东西传递给学生的话，学生也会深受影响。

第二、要想学生快乐地学习，在课堂上体现出快乐教育，教师在课堂上应该穿插一些快乐的元素。例如，一年级数学下册《认识人民币》，在讲授的时候，我会叫孩子们带学习用币回学校，让他们模拟超市购物，他们在玩中学，学中洋溢中快乐的气氛，更好地认识了人民币，提高了学习的效率。

第三、家庭教育很重要，家长要做一个快乐的人，用自己的快乐去感染孩子。

二、孩子身心健康地成长

在我任教的班上，有一个小男孩总是喜欢捣乱，打人，上课交头接耳，老师教育他，他总是顶嘴，老师对他的软硬措施，他刀枪不入，后来，家访了他家长，原来他爸爸妈妈一直异地工作，偶尔周末才能见一次面，他幼儿园之前都是妈妈带着，妈妈宠着他，什么都由着他，本来缺乏父爱的他，一年级后就跟着爸爸读书，爸爸对他很严格，他就变得很叛逆了。要想一个孩子健康快乐的成长，家庭教育和父母的关系很重要的。对于这件事情，我和他父母沟通了，然后找这个小男孩，表扬他是一个很聪明的孩子，取得他的信任，跟他约定，如果一周内上课听话，不打人，有进步的话，老师就奖励他一个小礼物，他慢慢地进步，后来还让他当上了纪律委员，通过这件事情，我认识到要想一个孩子健康地成长，需要了解他的背后，慢慢地打开他的心扉，宽容对待一个孩子的过错。

三、更新教育理念，正确认识“轻负、优质”

轻负不是说没有负担，人人都有负担，为了让他们学到更多的知识和才能，通过减负把节约下来的时间让孩子接受全面、和谐、健康、更有价值的学习。“从一切为了学生的分数”转变为“为了学生的一切”。

这除了教师要在课堂上有效率地讲好课。第一、教学目标要明确。比如说一年级数学下册《找规律》的第一课时，这节课里把什么是规律和如何找规律这两点讲透了，让学生理解了，就达到了高效的目的了。第二、教学环节要合理。层层递进，符合学生的思维发展特点，关注后进生。老师的“导”和学生的“学”要相互渗透，要充分体现师生之间双边互动。第三、要注重作业布置的趣味性和灵活性。比如，讲完一年级下册《找规律》的第一课时，可以布置孩子们回家寻找生活中的规律，发现了规律，可以拍照发到我的微信或者QQ邮箱。这样布置作业体现了趣味性，促进了孩子的学习动力。还有，一个班级几十人，由于先天或后天的影响，总是存在着差异，接受知识的能力有差异。针对相同的学生布置相同的作业，会使优等生吃不饱，所以布置作业要灵活，因人而异。对于优等生，布置的作业有创新，有变化，有综合;对于中等生，有变化，小步走;对于后进生，布置一些基础性的题目，如果都过关了，就适当地布置一下有变化的作业。

总之，既要“马儿”吃得好，又要“马儿”跑得快，既要孩子快乐，健康地学习，又要轻负，又要教学质量高，就要教师做一个快乐的教书人，与家长合作，共同促进孩子健康成长，又要努力备好课，高效率地上好课，精心设计作业。我认为通过以上的做法对于实施高效课堂有一定的效果，有一些做法还有不成熟的地方，这还要多请教有经验的老师。

（作者单位：鹤山市沙坪街道第六小学）