特别的爱给特别的你

罗廷玉

留守儿童的教育已经成为社会关注的焦点，也是老师们心中“永远的痛”。由于留守儿童在亲情和家庭教育的双重缺失，造成了他们在学习和心理方面存在种种问题，如果教师在对待留守儿童的问题上和其他孩子如出一辙，那么效果肯定是甚微的。因此，作为教师，我们要努力从生活上、学习上给留守儿童无微不至的爱，从小事上、细节上多关心他们，做到“特别的爱给特别的你”，才能让他们拥有一个幸福的童年和美好的明天。根据我多年在小学任教以来的所见所为，提出以下几点看法，借此机会呼吁我们广大教师同仁多关爱留守儿童，给他们一个温暖的“家”。

一、学习上用爱浇灌，多激励

众所周知，大多数留守儿童的学习成绩不容乐观，因为留守儿童处于身心发展的重要阶段，但其无法享受到父母在学习、思想和价值层面的引导，导致其在成长过程中容易出现心理问题，学习积极性普遍偏低。留守儿童一般是由祖辈进行监管，他们的文化程度普遍偏低，家庭教育意识不足，无法在学习层面和思想层面对留守儿童进行引导和帮助。对留守儿童来说，他们缺少亲情，缺少关爱，缺乏督促，更渴望得到老师、同学的关注。有一个叫杨佳的留守儿童，当他转到我们班时，我发现这孩子总是独来独往，每天都是眼神呆滞、无精打采的样子，从未做过一次作业，对班级任何事情从未过问，对老师说的话也不屑一顾，反正就没有一点八九岁孩子应有的神采。后来我了解到，因为父母长期外出打工，爷爷奶奶都不健在了，无人照顾，只好由亲戚帮忙看管，他一段时间借宿姑妈家，一段时间借宿舅舅家，一段时间又借宿姑婆家，总是像球一样被踢来踢去，每天都看别人的眼色生活，着实令人心痛。因为长期得不到父母的关爱，性格孤僻，学习可以说是糟糕透了，也因此转学两次，无论从哪里转出来，都是大家拍手称快的料。怎样才能让这个孩子焕发出生命的活力，把成绩赶上来变成了我的头等大事。我知道这孩子声音清脆响亮，朗读起来应该很优美，于是决定举行一次朗诵比赛。经过和班干商量，故意让两三个班干分管的小组抢着要他。他先是大吃一惊，然后有一小点激动。在后来两天的准备活动中，小组的同学纷纷邀请他做主角，当他把优美的朗诵展示在大家面时，他所在的小组也得了冠军。有了第一次和大家接触机会，他感觉到了存在感，对老师和同学不再是那么排斥了。此后，我主动找他进行交流，谈心，鼓励他;让他和远在广东打工的父母视频聊天，组织学生给他过生日……他慢慢地变了，开始交作业了，课堂也开始发言了，成绩也有很大的提高。“精诚所致，金石为开”这句话在杨佳的身上得到了印证。

二、习惯上用心呵护，多引导

留守儿童缺少爱，生活上缺乏照顾，行为上缺乏约束，从而导致性格孤僻，纪律散漫等问题，很容易使“留守儿童”们变成 “问题学生”。作为教师，怎样用心呵护“留守儿童”的成长呢？

留守孩子身上所具有的狭隘、偏执性格缺陷，使我们的工作就更加复杂了，针对他们的不同情况，我们应采取不同的教育方法，对症下药，因材施教，严禁简单粗暴的教育方法，严禁体罚或变相体罚他们，正确引导其健康成长。如：当怀疑他们说谎时，千万不要当面表现出对他们的不信任，要通过多方调查，证实他们确实在说谎，再进行交流沟通指导;当他们与其他孩子发生纠纷时，要教育他们主动承担责任，做一个诚实守信的人，千万不要支持他们说谎，推缷责任;当他们与我们对着干时，我们要充分冷静，静下心来思量后，再像朋友一样与他们亲切交谈沟通，引导他们知错能改的话语，并为他们鼓掌……为了让留守儿童体会到他们也是父母的宝贝，体会到老师和同学的关爱，要养成良好的行为习惯，我经常开展各种主题班会活动，如《爸爸妈妈，我能行》《我会照顾我自己》《你的爱，我懂》《阳光伙伴手拉手》等，让留守儿童在班会活动中吐露心声、懂得父母打工的艰辛、拥有一颗感恩的心，知道自己生活在爱的集体中，引导他们养成良好的行为习惯，帮助他们树立信心和远大的志向。

三、生活上用情打动，多温暖。

留守儿童多是自卑、放荡的学生，他们希望得到老师关注的愿望尤为强烈。因此，教师在观念上要进行转变，把留守儿童真正当活生生的人看待，就应该用像母亲爱抚着自己孩子一样的情怀来呵护他们，多给他们以温暖，经常与他们交谈，揭开他们思想中的困惑，把亲情缺失带给他们的心理障碍尽量化解，不让他们的情感世界“荒漠化”。

就拿我班的留守学生刘小铜来说吧，他母亲早逝，父亲懒惰、嗜赌如命，对他从未过问，和七十多岁的奶奶相依为命。所以，他养成了很多坏毛病，经常旷课，甚至偷东西，仅在食堂偷别人的饭盒被抓了好几次次。但我知道，这个孩子本质不坏，就是缺少规矩。为此，我也没少批评，没少谈心，但效果并不明显。后来我才发现因为父亲没有给他生活费，他经常是吃上顿没下顿，所以无心学习。于是我及时调整了方法，到他寄宿的地方一看，硬邦邦的床板上只有一床单薄而破旧的床单垫着，我看在眼里，疼在心里，于是就给他送去米面、床单被褥、袜子、牙膏、洗发露、学习用具等，让他安心学习，偶尔还带他到家里“改善生活”、洗洗澡。后来，我看到他在作文上写道：“我有一个妈妈，就是罗老师”，我的心里更有一种说不出的幸福和快乐。同时，我暗示班干多观察他平日里的优点，待到一定时机给予其鼓励并提出期望。果真很奏效，一个月之后，他真的象变了一个人似的，他已经能坚持40分钟坐在课堂里，而且不睡觉了，有时还能回答老师提出的问题。可是，以前和他在一起的坏孩子也不情愿失去一个“玩伴”，总在晚上去骚扰他，竭力怂恿他逃课。针对这种情况，我耐下心来，每天早晨从家里跑步到他住宿的地方，然后陪他一起上学，吃早餐，风雨不误。这样坚持了两个月，物质上是损失不少，但能换回一个“健康”的孩子，我认为这是再值得不过的事情。

留守兒童的教育工作是艰难的，说到底，就是一个“爱”字，我们要有慈母般的爱，做到“特别的爱给特别的你”，走进孩子孤独的内心，点亮他的心灯，拉他走进集体的大家庭，就一定能让他们感受到温暖。我相信“春风化雨，润物无声”，只要我们用真诚去面对，用爱心去感受，留守儿童也一样会拥有花样年华和美好的明天。