浅析小学美术教育的发展趋势及局限性

张悦

摘要：近年来，随着我国教育建设的发展，尤其是基础教育事业的发展，小学美术教育区域也有了显著的进步。小学美术的教育目标更偏重于未来公民的基本审美素质培养，美术观念也更加完整、充实。小学美术教师的专业化程度及基本素质有很大提高;美术教材的内容涵盖面扩大，技能、知识的内在系统性增强。但是，在今日中国的教育应该是充分前瞻的，它不仅仅是现代社会的产物，也应成为现代社会不断自我更新的动力之一。中国的基础教育也势必会有不断的改革和探索，小学美术教育当然不会例外。在新时代背景下美术教育有着新的发展趋势，在整个发展趋势中不断调整和创新，并就陈旧观念教学观念有着突破的进展和变化。但仍然存在一些弊端和局限性，限制小学美术教学进程与儿童个体思维，阻碍着小学美术教育的部分突破口。本文就如今的小学美术教育，来简要分析小学美术教育的发展趋势及发展过程中一系列局限性。

关键词：小学美术教育;发展趋势;局限性

一、小学美术教育现状

（1）小学美术教育重视程度低

在日常生活中，小学美术教育一直被大多数学校、教师、家长排在次要位置。无论是在课堂教育、课外教育方面。少儿美术教育形同虚设，成了语数英等主要科目的“候补队员”。随着经济的不断发展，开始人们对精神文明的追求逐渐提高，家长的观念逐渐改善和进步，更多家庭开始重视少儿艺术培养的方面。美术教育在九十年代开始被逐渐重视，但同时社会上涌现出的一大批少儿美术兴趣班，大部分美术教育质量低下，打着“美术教育、艺术培养”旗子牟利。美术教育的成效并未得到本质的提升，所以在学校中美术这一科目作为“候补队员”的情况并没有得到明显的改观。许多孩子更因此错失了接受良好美术教育的机会。

（2）美术教育者的观点陈旧

许多的教育者仍旧采用凯洛夫的教学思想“以课堂为中心，以教师为中心，以教学为中心”，过分注重教师以及教材的主导作用，而往往这种强烈的引导，对于少儿吸收知识阶段，无疑是一种意识建立的关键。使孩子潜移默化的受到“指示”，在学习过程中一部分的失去创新能力、独立思考能力，从而依赖教师及书本引导。而这个弊端，正是忽视了美术作为一个感性学科应该本着以学生为中心，着重培养学生的创造性，独立性，自主性的要求。

（3）美本兴趣班教学模式千篇一律

目前社会上存在的美术兴趣班大多数为了迎合家长认为孩子“画的像就是画的好”的心理，采取简笔画教学，依赖市面上公式化的简笔画教材，课堂中孩子只需要对着老师的范画进行摹写，生搬硬套，毫无创造力可言。家长、教师进行评判的方式也是以谁的作品跟老师画的更像。长期的模仿不但抹煞了孩子自身的创造力，也因枯燥乏味的绘画过程而失去对美术的兴趣。

二、小学美术教育发展趋势

当今时代飞速发展，教育事业飞速发展无疑是时代进步的一大标志，与此同时，曾经不受重视的艺术教育类也开始有了新的突破与发展。不可或缺的一类-小学美术教育更是有着质的飞跃。我们可以看到，区别以往的小学美术教育和其现状。小学美术教育的发展呈上升趋势，整体更多倾斜于个性化、创意化的方向。越来越多的关注点放在了儿童的创新作品，创新思维上，较好的区别了以往的陈旧思想与欣赏视角。这无疑是小学美术教育更好发展愿景的良好开端，摆脱固执己见、千篇一律的课本式教学和引导，更多的听从儿童内心最真挚的想法和灵感，用儿童的眼光去看待事物的美丑，教师越发是起到顺水推舟的作用，而不是强制、单一教学。这种发展的趋势对儿童、对学校都是一重大突破。既协调了旧时教学的稳定性，又尊重时代进步的创新性，不得不说是小学美术教育的一个大的跨步。

三、发展过程中的局限性

（1）“传统理念”局限性

在传统理念下，包括美术在内艺术类教育往往不受到重视，在进行课程设置方面会首先考虑学校的考试情况，将美术课程临时调整为其他类型的主要课程，占课换课现象屡见不鲜。如此一来，学校中对美术专业的教师态度也将会产生动摇，学生更加无法对美术学科产生兴趣，加上儿童认知事物能力薄弱，容易被误导，更会产生“只要是不影响成绩，则美术学习就并不会十分重要”的思想念头。

（2）资金支持局限性

大多数学校中并不太看重美术教学，为此，在资金使用方面会对美术学科有一定的倾斜。这样以来，儿童的美术课程质量必然会因此受到影响，从而导致美术学习受到影响。资金不足的情况下，美术专业的教师教学方式方法存在一定不足与偏差，造成教学工作无法把握重点最终也会造成学生的实际学习效果不足，这些因素都将会进一步影响课程。

（3）课程单调局限性

小学阶段的美术教育中存在的单一课程问题，是体现在授課方式、授课教具上等几个方面的单一性。一些美术教育课堂上会采用口述形进行教学，以儿童作为教育对象，会导致学生在学习中难以理解，学习过程显得尤为吃力。甚至对于一件美术作品的评价与授课，也只是简单口述不做实践展示，学生在进行手动创作时，无疑会出现层层问题，导致了局限孩子思维的情况。这一类单一的授课方式，让教师与学生之间无法形成交流和沟通，势必造成学生的积极性与热情不足，也不会令学生培养出不断丰富艺术作品的思维方式。

参考文献：

[1]刘燕. 对小学美术教育专业发展方向的思考——以重庆师范大学为例.经济研究导刊

[2]李颖. 现代中小学美术教育的趋势.哈尔滨师范大学

[3]安琪.小学美术教育存在问题及对策探析.教育学期刊

[4]玄世阳. 浅谈对小学美术教育现状的思考.中文科技期刊数据库