新课改下的英语阅读教学

王松

摘 要：在现代初中英语教学体系当中，阅读模块的重要性逐渐被凸显出来。阅读教学的主要目标是培养学生对英语知识的综合理解和运用能力。新课改是现代教育的主要发展方向，将其教育理念与初中英语阅读教学进行有效结合具有非常重要的教育意义。传统的教学方式已经无法充分发挥教学作用，将更多的创新理念融入阅读教学当中是一种教学趋势。本文就新课改背景下初中英语阅读教学的相关内容展开了一系列的研究。

关键词：新课改 初中英语 阅读教学

新课改政策的核心内容是突出了学生在课堂教学中的主体性。阅读是初中英语的重要教学模块，阅读教学将很多方面的英语知识进行综合，使学生能在阅读的过程中得到英语能力的提升。初中阶段的阅读内容具有较强的基础性，教师对教学方法的选择能在很大的程度上影响学生的阅读效果。因此，初中英语教师应该对新课改政策的内涵形成深刻的理解，并结合初中学生的学习特点以及初中英语教学目标，选择合适的方法为学生开展阅读教学活动。

一、传授正确的阅读方法

学习效果与学习方法之间存在着必然的联系。很多学生的英语阅读总是无法得到提升，其主要原因并不是学生的积极性不足，而是没有掌握正确的阅读方法。针对这样的教学情况，教师应该重点向学生传授正确的阅读方法。首先，教师在带领学生进行阅读训练时，应该对学生完成阅读的时间进行严格的控制，并强化学生的时间意识。其次，当学生看到阅读资料时，应该对全文进行通读，而不是一字一句进行研究，这样会在很大的程度上降低阅读效率。阅读是对学生筛选信息能力的培养，学生只要抓住核心信息就能很好的完成阅读。例如，教师带领学生进行“完形填空”题型的训练时，教师可以让学生看到题目后，对文本的内容进行通读，了解文本的大意。在进行词语选择填空时，如果遇到无法完全理解的句子，可以针对需要填空句子的前句和后句进行结合分析，有利于学生根据前后句的时态、词性等内容，选择出正确的词语填入到空格中，而不是浪费过多的时间在分析本句的意思上。

二、营造良好的阅读氛围

学习氛围对于初中阶段的学生具有非常重要的影响作用。初中阶段的英语学习是为学生打基础的过程，学生对英语课程的学习兴趣能在一定的程度上决定阅读教学的效率。初中阶段的英语阅读内容比较基础，大多数内容都是以实际生活为背景，结合这样的英语阅读内容，教师可以通过创设教学情境的方式为学生营造良好的阅读氛围。这样的教学方法不仅有利于激发学生对英语阅读的学习兴趣，还能使英语阅读课堂具有更强的生动性。例如，教师讲解到“What are you doing for vacation？”这个单元时，教师可以运用信息化教学设备为学生展示几张资料中涉及的度假方式，比如， Visiting the Great Wall、Surfing the beach、Go out for a trip等。通過这样的方式将学生的思维带入到阅读资料当中，将阅读资料中的一些内容转换成图片的形式展现在学生的眼前。这样的教学方法有利于激发学生的阅读兴趣。

三、拓展合适的阅读资料

在新课改教育背景下，初中英语阅读教学已经不仅仅局限于课堂。教师可以通过第二课堂以及网络课堂的方式为学生布置阅读任务，为学生拓展合适的阅读资料。初中阶段的学生还没有掌握过多的英语词汇和语法，教师在为学生拓展阅读资料的过程中，应该充分考虑资料难度与学生理解能力之间的适应性。教师可以在翻转课堂教学模式下，通过拓展合适的阅读资料帮助学生建立丰富的英语知识体系。例如，教师讲解到“I want to be an actor.”这个单元时，教师在课堂中带领学生学习完这个单元的阅读资料后，教师可以在网络教学资源中为学生拓展一些相关阅读资料，比如，“My dream”、“I want to be a pilot when I grow up.”、“Realizing the road of dreams”等，并让学生在课后进行自主阅读。学生在自主阅读时可以将自己无法完全理解的问题记录下来，在课堂上，教师针对学生所反馈的阅读问题展开集中讲解，帮助学生突破阅读难点，从而达到提高阅读教学效率的目标。

四、以小组开展阅读教学

新课改教育政策突出了学生在课堂教学中的中心地位，使生本理念成为了主要的教学指导原则。在这样教学理念的指导下，初中英语教师可以采用以小组为单位的合作阅读教学活动[3]。这样的教学方法不仅能使学生的英语阅读能力得到一定程度的提升，还能达到强化学生合作意识的目标。例如，教师讲解到“Will people have robot？”这个单元时，教师可以对班级的学生实施合理分组，并为每个小组的学生布置合适的合作阅读学习任务，让学生在小组中讨论“If robots appear in life， what will happen？”不同的学生看到这样的学习任务，会产生不同的英语思维和思考问题的方式。教师可以让学生在小组中完成阅读，并从阅读资料中找到教师布置的问题的答案。当每个小组的学生完成阅读任务后，每个小组可以派出一名学生将本组对于阅读问题的答案汇报给教师。教师根据学生通过合作学习模式完成阅读训练的情况展开针对性讲解。

结语

综上所述，英语在初中教育体系中占据着重要的地位，阅读作为其重要的教学内容，需要引起初中英语教师的高度重视。因此，初中英语教师应该在深入分析新课改政策的基础上，通过传授正确的阅读方法，营造良好的阅读氛围，拓展合适的阅读资料以及以小组为单位开展合作阅读教学活动的方式开展阅读教学活动。通过本文对新课改背景下初中英语阅读教学的相关内容展开的一系列研究，希望能为促进初中英语教育发展提供一些参考价值。

参考文献

[1]邰雪梅.新课改下初中英语阅读分层教学实施策略浅谈[J].才智，2018（01）：146.

[2]许竞桐.任务型教学在初中英语阅读教学中的运用解析[J].才智，2017（32）：90.

[3]王永梅.新课改下的初中英语课外阅读教学策略探讨[J].英语教师，2016，16（04）：67-69.