新时期高校机械类实验教学管理与改革创新探究

梁艳梅

摘   要：机械类教学在近些年的成就很高，原因是其教学模式进行了革新，通过使用创新式教学方式来讲解机械类课程，这样的方式不仅加深了学生对机械类的理解，更使学生对机械类课程教学产生了浓厚的兴趣，促进了机械类教学的发展和进步，开发了机械类教学的更多价值。文章从4个方面对机械类教学进行了课程建设以及实验性课程教学方面的分析：促进实验教学体系建设、建设合理机械类课程实验教学管理制度、创立科学的机械类实验教学体系、推进课外开放实验和设计创新性实验，阐述了具有创新性、实验性、开放性的新型加强型教学模式。希望通过文章能够为高校机械类实验教学提供可行性参考建议。

关键词：机械课程;创新型教学;改革;实践实验

经过改革开放后的不断创新，中国的发展在各行各业中都脱颖而出。机械工程类以飞跃的速度在发展，成为我国工业发展的标志，更是给我国机械工程专业的人才提供了更多机会，促使我国的机械类人才不断地去开拓创新，开创了一个又一个领域的辉煌。科教兴国战略完美地阐述了科学教育、教学兴国的正确思想，教育的不断创新能更好地开展教育，让人才出众。有关数据显示，我国高校在培养人才时，注重的是理论知识，忽视了实操的重要性。实操对于机械类课程有着重大的意義，机械类课程的多样性不利于学生对机械类理论知识的理解与掌握。如果想要使学生更直观、更快速地理解并掌握知识，那么机械类实验教学就应达成这样的需求。实践教学能够使学生直观理解学到的理论，促进对理论的深度学习，所以，实践实验性教学很有必要开展。以下是对实践实验性教学的阐述。

1    促进实验教学体系建设

传统教学模式在发展迅速的时代已经不能够让学生更好地去理解所学到的知识，实验性教学体系的建设与使用能够最大限度地为教学提供更多的方便，这也能更好地帮助现代各高校达到教育改革的要求，培养出更多的人才。我国各高校在机械类教育方面已经形成了一定的模式，也开设了一些实验性课程，通过实验性课程让学生更清晰地了解更深层次的知识，实验性教学模式也得到了学校和教师的认可。教学是为了让学生掌握更多的知识，单一的教学模式会导致学生失去学习的兴趣，也不易让学生快速理解，理论与实践双重结合的教育模式，会将学生的积极性以及理解能力最大限度地提升，所以，建设与完善实践实验性教学体系是很有必要的。

2    建设合理机械类课程实验教学管理制度

在进行机械类课程实验教学过程中，要提高对其管理制度建设的重视程度，要积极构建科学、合理的教学制度、体系，为学生提供良好的学习环境，这也是开展素质教育的基础。机械类实验教学课程包含内容是多样化的：（1）为了提升学生自身对于实验的认知，高校要定时、定量开设实验公开课以及各种观摩课，假如学校条件良好，还要另外定期举办实验教学水平探讨会。定期举办各种活动，能够为机械类课程实验教学管制建设提供坚实的保障基础。（2）为了使学生更加扎实地掌握机械类课程实验课程，还可以制定教学评价体系。一方面，能够检测学生对于此门课程的认知水平;另一方面，能够有效考核学生整体能力，比如问题分析能力、品德能力、课堂实践能力、专业技能等。只有全方位改革，才能使我国机械课程实验教学水平逐步提升。想要引领学生对于学习机械类课程的正确认知，高校管理人员可以制定各项评价体系，能够在一定程度上提高学生对此学科的认知，能够在发现问题的第一时间，积极找到改正方法，并予以解决，这对于机械类课程教学也是非常关键的。

3    创立科学的机械类实验教学体系

机械课程实验教学的不断进步和发展离不开科学化的教学体系。通常，机械类实验教学体系教学目标分为4个主要方面：认知、理解、总结、创新，机械类课程实验教学离不开这4个主要步骤。在机械类课程实验教学中，创新也是极其关键的，想要进一步提高学生对此类课程的认识程度，就要结合学生自身的实际学习情况，制定相应的训练计划，并展开合理训练，使学生在训练过程中能够对机械类课程有更深入的思考。想要学生扎实地掌握机械类课程知识，就离不开实践训练，但实践训练并不是极为简单的，因此，学生对于机械类课程基础理论知识的掌握是非常重要的，学生的综合水平是能够进行良好的机械类实验的关键。另外，机械类教学包含的实验课程是多方面的，开展实验课程的过程中，需要学生具有良好的团队协作精神，大部分机械类实验需要多个同学共同协作才能够完成。因此，进行此项实验课程，在提高学生实践水平的同时，更多的是培养学生良好的团队协作能力。如果能够在多学科创新团队中给予良好、完善的服务，能够为本科生日后寻求创业实践提供坚实基础。在创建教学模式时，要注意其合理性、科学性，要想使机械类实验教学体系良性发展，就要积极吸取经验并容纳更多现代化模式体系，在适当时机积极运用当今互联网信息技术，进行高质量、高水平教学，增强教学效率，从而推动机械类课程教学体系的良好发展。

4    推进课外开放实验和设计创新性实验

4.1  课外开放实验

通过各项资料了解到，当前，高校机械类专业大部分学生没有投入太多的时间进行课外实验，当前不少学校的实验室在课外时间并不是全方位开放的，这在一定程度上影响了学生进行实验研究。对于大部分学生来说，可以在课外时间多进行各项实践实验，这对于机械课程的学习是非常有利的。高校课外开放实验使学生在掌握课堂知识的同时，能够在课余时间实践应用这些所学理论知识，实地性地接触各种器械。比如实地进行计算机辅助制造（Computer Aided Manufacturing，CAM）/计算机辅助设计（Computer Aided Design，CAD）的学习、应用，掌握数控设备、激光雕刻等一些先进器械的使用等。这也是机械类课程必须掌握的重要知识点。机械类课程知识点比较全面，涉及多个方面，学生对各种实验器材的了解程度非常重要，如果没有正确的认知，就会在一定程度上影响机械类课程的学习。因此，在现实教学过程中，加深对实验室仪器的了解程度是比较关键的。在当今现代化教学中，应该大力提倡开放实验教学，鼓励创新性实验教学。在当今众多高校中，有效利用课外开放实验环节，能够为更多学生提供学习保障，帮助学生提高学习效率，一般学生对于课外开放实验都非常热爱。但当前，大部分高校实验室都相对缺乏各项实验器械，学校为了更好地保护现有实验设备，都会限制学生实验的次数和时间。因此，高校要扩大实验室的开放程度，才能保证学生拥有足够的实践机会，保证学校教学质量。

4.2  设计创新性实验

在机械类课程教学体系的建设过程中，创新性扩大非常重要。从学生实际发展出发，创新性实验无疑是对学生更大的挑战。学生要想参与创新性实验，必须具备更高的综合水平。区别于一般实验，创新性实验在类别中高于基础实验，但低于科学实验。因此，学生除了必须具备机械类课程基础知识以外，还要学习更多与之相关、跨越学科的知识。要想进行创新性实验，学生除了要扎实地掌握基础学科知识以外，还要有较高的综合素质。只有全方位发展，学生在进行创新性实验时，才能提高自身学习兴趣以及创造力。大多时候，学生要想进行创新性实验，就要迎接更高的挑战。高校要想良好地实施机械类课程实验教学模式，首要的就是必须具备合理、科学的教学态度，给学生创造良好的学习环境，如此才能从根本上促进我国科学事业的不断进步。创新性实验的推行，也非常符合现实社会发展，对于机械类课程建设非常关键。实验得不到创新，就会在一定程度上阻碍机械类行业的进步、发展。因此，想要机械类行业不断进步，必须结合时代发展，逐步开拓新的发展模式，从而推动机械类课程可持续发展。

4.3  建立师生交流平台

学生在高校进行这些专业的学习过程中，只采用理论、实践结合的学习方法是远远不够的。学生在平时学习过程中，发现问题要积极向教师请教，促进交流。特别是在实践教学时，学生发现不懂的问题时，教师要主动和学生探讨，并积极寻找解决方法，学生的问题得到了解答，与此同时，教师的教学目标也更近了一步。当今科技快速发展，各种高科技教学手段都被运用在实际教学中，为机械类课程实践教学提供便利条件。因此，高校可以设立师生交流平台，为学生和教师的及时沟通提供保障。一般在高校，学生和教师能够交流的机会仅限于课堂，在课下交流的机会非常之少。师生交流平台能够增加师生间沟通的机会，对于机械类课程实验教学来说也是比较重要的。学生进行机械类课程实验时，经常遇到很多的问题，比如不了解实验内容、不会使用实验设备等，这些都属于常见问题。因此，师生交流平台对于机械类课程实验教学来说是不可或缺的，对于自身专业水平较强的学生来说，建设此平台无疑是非常有利的学习保障。

5    結语

通过以上细致分析，了解到了最近几年高校机械课程实验教学的改革创新体制。文章从4个方面对新时期高校机械类实验教学管理与改革进行探究：促进实验教学体系建设、建设合理的机械类课程实验教学管理制度、创立科学的机械类实验教学体系、推进课外开放实验和设计创新性实验。当今时代，我国机械类课程教学已经取得了各项好成绩，高校师生对于实验教学都有了正确认知，对其重要性也有了更加真切的认识。站在学校角度，开放实验教学对于学生扎实地掌握所学知识，无疑非常有帮助，为今后自身发展奠定了坚实基础。学生拥有工程实践水平以及良好的创新意识，就会具备远大的发展目标。所以，实验教学模式的实施，对于高校机械类课程实验教学具有深远的意义。

[参考文献]

[1]张玉林，徐漫琳.独立学院机械类应用型创新人才培养的探索与实践[J].中国教育技术装备，2015（8）：90-92.

[2]李兵，齐新霞，徐启荣，等.机械类实验室开放式教学改革与探索[J].科技视界，2014（24）：181，315.

[3]谷祖敏，张杨，李修伟，等.应用化学专业开放式实验教学的实践与思考[J].实验室科学，2017（1）：94-96.

[4]范哲意，刘志文，何冰松，等.开放式实验教学管理模式的探索与实践[J].实验技术与管理，2017，34（12）：203-205，217.

[5]曹欢玲，雷良育，范兴铎.机械工程实验教学中心开放管理模式的探索与实践[J].教育教学论坛，2012（S3）：24-25.

[6]吴艳云，王照云，张珂，等.机械工程专业实验重能力培养课程建设探索[J].大学教育，2019（7）：50-52.