小组合作学习在中职体育教学中的应用研究

伍方清

【摘要】  小组合作学习作为课程改革倡导的有效学习方法之一，可以让学生自主学习、合作探究，进而提升学生对学习的热情度。在教学中，科学的组织小组合作，合理的分工是展开体育教学的前提，及时对学生进行引导，合理调控，提高学生综合素质，达到更有效的教学效果。

【关键词】  小组合作学习 中职体育 教学应用

【中图分类号】  G712             【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-172-01

引言

小组合作学习是一种富有创意和实效的教学理论策略，它改善了课堂学习环境和学习气氛，提高了学生的学习积极性和自主探究能力，促进学生发展良好的品质。接下来对小组合作学习这种教学模式在体育教学中的应用进行详细的概述。

一、中职体育课存在的问题

（一）学生不重视体育课

在中职学校中，体育课作为副科，学生没有在思想上重视体育课，放松对自己的要求，敷衍了事。有些课程也显得很枯燥无味，所以学生一般都不愿意参加练习，行为懒散，体育课往往达不到预期的效果。

（二）上课纪律涣散

体育课一般在室外，活动区域大，容易受到外界干扰，没有一个良好的纪律约束，就无法进行课堂教学。现在的学生上课往往心思不在学习上，注意力不集中，经常出现打打闹闹、推推搡搡的情况，有的内容不按照要求去做。有些教师也缺乏经验，很难将课堂内容进行下去。

（三）学生意志力薄弱

学生上体育课喜欢偷懒，找各种理由请假躲避上课，尤其是当课堂内容难度大的时候，怕经受挫折，没有勇气尝试，未能吃苦耐劳、积极进取，例如长跑运动，时间长、运动量大，很多学生都会产生抱怨，并有消极抵触情绪;体育课也受天气因素影响，天气冷，学生都懒得动，天气热又怕晒，给体育教学带来了很多困难。

二、小组合作学习的优势

（一）有利于开展互帮互学活动

该方式使能更好地指导学生，老师用最短的时间将课程内容与要求讲解完，并指出学习的重点和难点，并举出例子作为示范，然后用更多的时间去了解每个小组讨论出未能解决的问题并进行讲解指导。在课堂中，学生按照科塔格教学目标在小组内开展互帮互助活动，学校方式多种多样，相互交流，互相解决问题，纠正错误，在互帮互学中掌握到运动技巧，提高运动能力。在体育教学中开展小组合作学习，能够让学生意识到团结合作的重要性，解决平时解决不了的困难。

（二）激发学生学习的积极性

在教学中使用小组合作学习，使课堂气氛活跃，小组合作是每个学生都积极参与到活动中去，激发学生的参与热情，体育运动一般是讲解中是枯燥的，教师需要借助集体力量，让学生分组讨论研究之后，每个同学都会有自己独特的想法，一起团结实践，使课堂充满乐趣。

（三）提高学生的综合素质

体育教学能够让学生的身体得到锻炼，学习小组的上课形式更能提高学生的综合素质，在课堂中，学习小组可以让学生充分表现自我，能够更好地展现自己才能。在小组中学生们相互交流，相互尊重，一起分享感受，能让每个学生都进一步的发现自我、认识自我、实现自我的价值。

三、小组合作学习在教学中的应用研究

（一）合理的分组

合理的分组是开展小组合作学习的模式的重要环节，它对教学工作的开展是否可以取得成效有着最直接的影响。所以，教师必须要重视分组的过程，要根据每个学生的是实际情况进行有针对的分组，每个小组都可以得到最恰当的搭配，从而展现出小组的最大能力。

例如：根据上课的具体内容进行一个简单的测试从而掌握每名学生的具体接受能力，其次针对学生的性格、身体素质、日常表现等方面进行小组分配，这些都是对学生进行分组时所要考虑的重要因素。以这些为依据，分配的每个小组都可以做到实力平衡，学生也可以释放出自己最大的能力。教师了解学生的真实情况，可以有针对性的帮助学生提升自身能力，学生体育能力得到提升，也可以根据学生的兴趣爱好对自己的教学计划进行调整，是学生可以有更高的积极性去学习提升。

（二）发挥小组合作学习的优势

这种模式的最终目的是为了使每个学生都可以得到充分的锻炼，所以体育教师要发挥小组合作学习的教学效率和教学优势，让每个学生都能主动参与到体育活动中来。

例如：教师教授学生打乒乓球的基本动作要领以及注意事项，然后根据每位学生掌握的水平分成小组，基础强弱搭配，学生之间互相交流，一起练习相互传授每个人所掌握的心得，自行练习掌握动作要领，分享彼此学习中的困难与快乐，在此期间教师要观察小组练习情况，对不规范的动作行为进行调整，可以更有效的掌握和实践课堂学习内容。

（三）采取小组比赛的方式激励学习

为了可以更好地激发学生的学习动力，小组之间进行比赛，能增强学生的集体荣誉感，养成良好的团队意识，学生通过比赛使自己意识到自身的不足以及与别人的差距，从而更好的提升自身能力，是整体教学效果达到最佳。

例如：教师组织篮球比赛，每个小组中的学生根据自身特长选择适合自己的位置，为了赢得比赛，进行大量练习增强队员与队员之间的默契度，学生之间相互学习、磨合，能力强的学生会帮助差一点的学生，能力差的学生也会认真努力练习，以免由于自己的原因给整个小组拖后腿。这种竞赛激励的方式，是学生可以自主的积极的参与到体育锻炼中。

结束语

綜上所述，学校要对重视体育课，更有效地培养学生的体育素养，用小组合作学习的方式提高学生上课积极性，创设一种良好的学习环境，课上生动有趣，学生参与性强，让学生重视身体锻炼，喜欢体育锻炼，从而提高学生各方面的能力，中职院校学生需要步入技术类的岗位，身体健康非常重要，团结协作抗压力的能力也是尤为重要的，通过这种方式，培养学生的各项能力，从而提高中职体育教育质量。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李延.中职体育教学中小组合作学习模式的试验研究[J].广东职业技术教育与研究，2017（02）：147-149.

[2]冯丽丽.利用小组合作学习打造高效中职体育课堂研究[J].成才之路，2016（33）：44-45.