浅谈如何在小学数学教学中实现创新教学

高冰冰

【摘要】  小学时期对于学生的成长非常重要和关键，是奠定其人生基础的重要阶段。小学数学教学不仅要对学生学习数学兴趣的培养，还要传授给学生数学知识的任务，激发学生形成自主创新意识和能力，构建形成数学思维逻辑。传统数学教学方式很难达到这些学习目标，所以如何在小学数学教学中实现创新教学，是本文主要进行分析探讨的内容。

【关键词】  小学数学 教学方法 创新教学

【中图分类号】  G623.5              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-101-01

创新教学指的是转变教育模式，也需转变教育思想。作为整体教育的基础，小学阶段的教育质量的高低直接影响着学生未来的发展和成长。数学是基础学科中重要的课程，小学教学中能够看出，数学启蒙思想和数学天赋在数学学习中有着十分重要的作用。小学阶段数学教学需要结合学生自身的智力和理解能力，研发和设计出适合他们的教学内容和方法，需具备一定合理性和科学性。

一、当前小学数学教学现状分析

1.1教学目标不明确

教学目标和教学计划是很多教師会每学期开始时，就详细制定好的，但存在很多并不明确的教学内容计划，无法按照教学正常的进程达到教学目标和效果，使得每堂教学课堂中无法权衡教学内容的开展，因此使教学实施受到一定的影响，形成教学策略的限制无法进行实际情况有效调整和作出改善，进而使教学目标无法获得理想的效果。只有教学目标设计得合理又明确，才能顺利开展教学工作，保证每阶段的教学任务执行的有效性，因此必须积极创新优化教学目标。

1.2教学内容缺乏创新

在教学实际过程中，为促进学生提高数学能力通常会通过加强训练的方式，在做题反复的训练中，有些题目长期存在解答的困难。只是掌握理论知识并不是小学数学的主要目的，而需要进行问题解决方法的运用。目前过于刻析的教学方法和内容，加上有些教师没有尝试新的课堂教学模式，形成数学教学效果多方的局限性。

1.3学生缺乏学习兴趣

作为重要的基础学科，数学有着抽象难懂的知识，学生在教学课堂中如果只是采用老套枯燥的教学方式，很容易使学生形成厌学情绪。小学生因为年龄尚小，缺乏明辨是非的能力，一旦与教师存在冲突时会用学习的态度来作为报复教师的行为，造成对自身学习成绩的影响。

二、小学数学教学实现教学创新的策略

2.1培养学生学习兴趣

在教学过程中，培养学生的学习兴趣，是每个数学教师需要引起重视的课题。在日常的学习和生活中，要对学生各自的学习与生活情况作出大概的了解，减少因为了解的疏忽造成不必要的师生间的摩擦，形成学生不良的情绪。在课堂教学时可以展开一些充满趣味性的小活动，调动起学生的课堂积极性。如低年级数学教学时，可以利用小方块、小玩具球或是彩色的小木棒，结合这些道具的减少和递增，来进行数学的计算，锻炼学生对于加减法的运算。在使学生便于理解又充满趣味性的课堂实践活动中，增加学生的学习兴趣，创设出学生喜欢的高效的学习环境。

2.2明确教学目标，分析和创新教材内容

前期做好备课内容是教师在上课前需认真准备的工作，备课时要对教材内容展开深入的分析，进行的设计教学方案。在以教学内容为基础上，挖掘教学重点知识，再结合不同学生的认知差异性，作出具有符合实际效果的教学方法，包括课堂教具、教学设施和辅助课件等。小学教材基于教学大纲内容为出发点，无论是课内习题还是课外参考题目都很重要。提升数学的教学质量，首先离不开教学目标的设定和把握。

2.3作业设计要创新

通过加强作业习题的训练是帮助学生发展智力，形成知识技能的掌握，促进创新意识能力的培养的重要途径。教师在设计学生数学练习时，需要将作业的层次性把握，分为基本、综合、发展三个层次的练习阶段。这些练习的层次有不同的知识侧重点，巩固所学知识是基本练习的目的;深入和加强知识的理解，构建完整的知识结构是综合练习的目标;而对学生创新意识的培养是发展练习的最终目的、教师在设计习题作业时，其设计的方法形式可以引用以下形式：（1）操作实践作业，如画一画，量一量，或是统计调查等;（2）口头作业，如进行题目思路的解说，看图编题或是表达算理等作业形式;（3）综合作业，让学生将所学知识进行联网、汇总，对学生综合能力的提升;（4）开放性题目，如一题多问、一题多解等的多种答案或提问的形式作业，能对学生进行创新思维的培养，让学生学会不同角度看待问题和进行多种方式的解答，不局限于固定的思维局势。锻炼学生思维的灵活性变通性，加强创新意识和能力的培养。

2.4设计生活游戏，引导自主探究

小学生天生有着善于模仿，爱玩好动的特点，利于这些年龄特征，教师可以紧密联系学生的实际生活，设计一些丰富的且具启迪性的游戏活动。通过课堂激烈的游戏比拼，引用生活化的趣味游戏调动学生课堂积极性，然后以奖励的方式，展开教学方式，学生为获得游戏的胜利或是奖励往往会投入更多的努力和热情，也激发他们在离开老师引导后也能自觉的将知识进行更为自主性的掌握和研究。结合生活化的游戏，也可以帮助学生在日常行为中留意和运用所学知识，加深数学知识的理解，启迪学生明白数学对于生活中的重要性，使之愿意开拓数学逻辑思维，不断提升数学素养。

三、结语

现阶段小学数学创新教学在新课改实施下，成为当下教学中重要的课题内容，数学教师要在原有教学经验和优势上，充分发挥各方综合能力，积极将教学方式进行大胆的尝试和改变，把握教材目标更新教学内容，切实为实现教学终级目的而努力提升小学数学教学创新教育的水平。

[ 参  考  文  献 ]

[1]娄秀敏.试论如何在小学数学教学中实现教学创新[J].中国校外教育，2016（5）.

[2]钟桂德.小学数学教学中学生创新意识与能力培养策略的研究[J].读与写，2016（4）.