浅谈高中数学创新思维能力的培养

胡培丽

摘要：当今社会是一个需要综合性、创新性人才的社会，对于人才的要求越拉越高，高中是一个学生学习的重要阶段，要求他们不仅具备扎实的知识基础，对于其创新性思维能力的要求也很高。学校的教育是学生创新性思维能力培养的主要阵地和阶段，而数学是一门逻辑思维能力比较强的学科，所以在数学教学中，如何注重学生创新性思维能力培养是教师应该关注的问题，本文围绕如何提高数学创新性思维能力培养，旨在提高学生综合素质。

关键词：高中数学;创新性思维;策略分析

创新，是一个民族进步和发展的源泉，没有创新性的社会是缺乏活力和持续发展的动力的，而创造性思维能够不断推进社会进步，而人类正是因为有了区别于其他动物的思维能力，才能创造文明，推动社会进步和发展。在今天这个人才多样性的竞争性社会，对于学生的要求越来越高，不再是单纯的学历竞争，而是具有创造性思维的综合性人才之间的竞争。

一、高中生数学创造性思维能力培养的重要性分析

高中阶段，是学生生涯中一个特殊而重要的阶段，他们的心理和智力发展都达到了巅峰时期，大脑活动是非常活跃的，独立自主的意识不断增强，但是由于考试的压力，很多创造性思维被忽略，需要教师在这个过程中注重正确的导向，使得学生的创造性思维得到更好的发展。

1.提高学生解决实际问题的能力

由于数学学习起来比较困难，很多学生对于数学具有抵触心理，不愿意积极的参与课堂，也就不愿意积极的思考，所以在解决数学问题上的思维就不会活跃，导致数学成绩下降，学习数学的信心也越来越弱，对于数学综合知识的理解能力相对较弱，而且容易陷入死循环，比如说一味的进行题海战术，花大量的时间在数学学习上，但是学习效率比较低。但是创造性思维能力的养成可以帮助学生走出固有的学习模式，善于总结和发现数学的知识点之间的联系，找到适合自己的学习方法，运用已学习知识点解决未知问题，提高解决问题的灵活性。

2.帮助学生提高综合成績

数学的创造性思维能力的培养，不再局限于本身数学知识点的讲解和学习，而是一种学习方法和学习能力，一些概念和方法的理解可以灵活运用到物理、化学等其他课程的学习中，学生一旦掌握了这种思维能力，会提高不同学科之间的知识联系，从而整体提高学生的综合成绩。

3.提高学生的学习自信心

高中阶段是一个较为敏感的阶段，学生非常注重和在意周围人的看法，容易受到外界的干扰，创造性思维能力的培养和锻炼对于塑造学生的信心有很大的帮助，帮助其树立良好的价值观和良好的学习体验，借助情感上的帮助鼓励学生对于学习养成良好的兴趣，克服困难，勇攀高峰，形成积极的学习和生活状态。

二、培养高中数学创新性思维能力的策略分析

1.创设情境教学，提高学生的观察力

善于观察的人总是能发现生活中的美，同样，创造性思维能力的培养也要从学生的观察能力培养入手，观察可以让学生在数学枯燥的语言和图形、画面之间进行转换。在具体的教学过程中，需要教师创造一定的教学情境引导学生积极思考，充分利用现代多媒体技术，将数学中的概念、转换等用多媒体形象、立体的展现在学生面前，加深学生的理解，为学生观察能力的培养和提高提供有利的环境。

例如在学习立体几何图形时，教师可以先引导学生观察一些立体图形，播放快速转换的视频，感受立体几何图形的魅力，激发学生的学习兴趣，让学生观察并了解立体几何图形的关键在于点、线、面之间的关系，然后在解决实际问题时借助辅助线和辅助面，从而顺利解决学习过程中的问题。

2.让学生在分组合作中培养创新性思维能力

数学的学习应该是在实践中发展起来的，对于学生的动手实践能力有更高的要求，所以在高中数学学习时，教师不应该一味注重知识点的讲解，对于学生的动手实践能力培养也要更加的重视。在具体教学中，可以灵活的将学生分成学习小组，但是分组也要讲究科学分配，要注重学会的差异性，小组成员之间的亲密合租和小组之间的竞争对于学生的创造性思维能力培养有重要的意义，通过头脑风暴和发散性思维，集思广益，解决问题。营造轻松的学习氛围，学生之间互帮互助的交流比教师的直接讲解效果会更好。以习题为例：有一块长为4 ，宽为2的矩形铁皮，现要在四个角各截去一个边长为 x 的正方形，然后折成一个无盖的长方体盒子，问当 x 取何值时，容积 V 有最大值？ 这道题目构造函数式的过程并不复杂，但是确定最值可以有多个思路，小组合作过程中每个小组都可以确定自己的方法。

三、结束语

高中生正处于思维创造能力培养的关键时期，在这个阶段教师不仅要重视发现学生的思维萌芽意识， 更需要从观察力、任务驱动、联想思维等多个侧面，对高中生创造性思维能力进行培养。这是一个循序渐进的过程，教师要有耐心，更要有策略的进行引导和训练，让学生们可以参与其中，乐在其中。

参考文献：

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[2]汪圭. 浅谈高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养[J]. 中国校外教育， 2016（10）：85-86.

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